【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）六上《第二课 图形的魔术组合》教学设计5.doc，共(5)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-227142.html

以下为本文档部分文字说明：

小学人美版美术第十一册第二课《图形的魔术组合》教学设计课标依据：1.依据《美术课程标准》提出“造型·表现”学习领域要运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣。2.让学生尝试以立体主义分解法来创作作品，通过动耳听，动眼看，动口议，动脑思，动手做以及小组演示等

方法大胆自由的表现所感所想，体验造型活动的乐趣。学情分析：六年级的孩子有很强的好奇心，图形魔术的组合可以很轻松的调动起他们的兴趣，对打开思路与创造性思维，起着很重要的作用。六年级孩子基本的造型能力，只要打开了他们的创作欲

望，就能够创作出具有魔术性与趣味性的作品。学习目标：1.通过体验画家的魔术组合画面，产生无限的想象，学会魔术组合的方法。2.能用改变常规的思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。3.在小组学习探究中，学会相互交流、合作，相互信任、探究的意识。学习重点：学习魔术组

合画面的方法。学习难点：用创新思维创作一幅新颖有趣的画面。学具：粗记号笔、8k纸、胶棒、搜集一些喜欢的图形简笔画教具：多媒体课件、魔术组合的物品等。教学流程：课前游戏：同学们想玩游戏吗？请同学们跟着老师一起跳起“图形操”。一．游戏激趣二．抛砖引玉1．请小组合作用七巧板在一分钟之内拼贴出任意创意图

形（狐狸、人、飞机、数字、字母、帆船……）2．小结板书三．探究组合方法1．你们知道吗？有一位立体主义画家叫夏加尔，（出示夏加尔肖像）他运用魔术的组合描绘记忆中的家乡，创作《我和我的村庄》这幅作品，（出示作品）你第一眼看到这幅画有什么感受？2．学生说3．我们仔细走进这幅作品，看看夏加尔是如何表现

他的村庄。分析人树组合方法——置换改变比例①这是画家本人，他手中握着什么？树能握在自己的手里吗？为什么不能呢？请你来说说②这里运用了组合方法--置换、改变比例③为什么他要握着这棵树而且离他心这么近，他想表达一种什么

情感？分析人牛组合方法——重叠①在人的对面还有一张牛的脸，仔细看看牛眼神和人眼神，你又读出了什么情感呢？②你发现牛脸里还有什么情景？这里运用了图形魔术组合的第三个方法“重叠法”分析房子和农夫组合方法——倒置①你在这里

发现什么有趣的、奇怪的表现方法？4.欣赏民间剪纸里的魔术组合（出示民间剪纸里的魔术组合）仔细观察四幅图，你在哪里看见了魔术组合方法（倒置、比例改变、重叠、置换）请学生观察分析四．第一关：小试牛刀（5分）1

．小组讨论：运用刚才所学的魔术组合方法选择下面几种图形进行巧妙的组合。3．学生汇报：4．看看老师是怎么组合这些图形的。（教师微课示范）5.拓宽学生思路，欣赏学生作品五．第二关：冥想创意1．观察选择几样你喜欢的这些图形，并思考运用组合方法可以变成怎样的魔术画面（1分钟观察）

2．进入“冥想创意”（音乐响起）3.说说自己的想法4．出示艺术实践：请你选择几种喜欢的图形，运用一种或多种魔术组合方法将它们变成一幅有趣的画面。5．学生创作，教师巡回辅导展示六．第三关：完美展示1.说说作品的独特想法，画中运用了哪些组合方法？2.评一评哪幅作品更具魔术性、趣味性

？七．解密环节请集齐密码小组点击鼠标打开宝箱---各种物体魔术组合的奇幻景象教师随机总结：恭喜大家闯关成功！只要我们打破常规要敢于想象，勇于创新，我们的生活会更加精彩、更加魔幻！板书设计图形的魔术组合倒置、比例改变、重叠、置换