【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）五上《第20课 凤翔泥塑——挂片（陕西）》教学设计1.docx，共(5)页，21.516 KB，由小喜鸽上传

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《做面花》教学设计【教材分析】本课是一节“设计应用”课，是“民间艺术”系列课题之一。陕西是面花的发源地，面花形式多样，资源丰富所以本课的编写主要是以了解、简单设计制作面花为主，通过让学生亲身实践感受，从

而更加深入的了解到面花独特的艺术魅力，以此来增强学生对家乡这门独有的非物质文化遗产项目的热爱和传承精神。【学情分析】小学中段学生，在造型设计方面的思维与低段时期相比已有所有所提高和发展，随着知识的增长和认知能力的

发展，他们在对新的形式的美术形式特别好奇和感兴趣。对于“设计应用”领域，应逐步要求学生对新的美术形式进行简单的形式分析，从对形色的认识、生活中的应用，到整个物品的最终呈现，来表达自己对设计出的物品的认识和感

受。根据本节课教材分析，虽然是“设计应用”课，但学习也需从文化背景、设计理念、生活应用等方面入手，设计作品要基于较强的表现能力。从作品的材料、造型、色彩等方面分析，由表现形式到寓意理解，达到精神升华，实现由外而内的艺术内化过程。并创

新实践同时发表个人感受，初步具备艺术鉴赏能力。【教学目标】1.知识与技能：通过本课学习，了解面花的样式、材料和制做方法，感受面花独特的艺术特色。2.过程与方法：学生经过聆听理解、思考讨论、欣赏评述、实践创作的过程，使学生获得设计艺术作品以及评述的方法。3.

情感、态度和价值观：（1）通过了解和制作面花的方法，使学生感受家乡民间艺术的独特魅力，从而树立更加热爱家乡，建设家乡的志向。（2）通过学习本课激发学生学习和传承面花艺术的兴趣。【教学重点和难点】1.教学重点：（1）了解面花的设计常识（2）学会设计和制做面花作品

。2.教学难点：创作面花作品。【课前教学准备】教具：各种面花的实物和图片。学具：面团、馍、签子若干。【教学方法】讲述法、观察比较法、资料法、指导实践法等。【学习方法】聆听理解、探索研究、讨论评述、实践操作等。【教学过程】一、激趣导入1、播放音乐《喜洋洋》你听到音乐后有怎样的感

受？这些感受可以用什么色彩来表现？学生根据音乐感受联想色彩和各类活动。2、出示活动图片教师提问：大家知道这是在做什么吗？学生回答后出示面花。出示课题：做面花二、探究新知1.了解面花的文化知识提问：大家知道面花是干什

么用的吗？要他都需要哪些材料？学生回答：镇妖、辟邪、装饰，它是用色彩画在面上的。教师介绍：面花是陕西汉族特色手工艺品，面花，俗称花馍。自古以来，是民间广泛流传的一种手工艺术品，面花形象可爱，栩栩如生，再施上红、绿、黄等鲜艳的食色良缀

，既是观赏的艺术品，又是食用的面制品，其类型婚寿送礼屯馍，丧葬祭奠花馍，婴儿满月花馍，节日陈设花馍等。主要表达忠诚之意往往足婚丧大串，四时八节相互来往的最佳礼品，表达崇高的敬意。根据有关资料分析，民间面花是由古代图腾金石礼器演化的产物，民间面花工艺技术

，可追溯汉朝初期，距今已有两千余年的历史，最初面花是用来祭祀神庙，祭奠祖先的礼品，据南宋孟元老《东京梦华录》记载在宋代民间就盛行这种在春节前夕做"果实花样的习俗，据《岁时杂记》记载，当时面塑就"甲胄人物'，"戏剧

人物""孩儿鸟兽"可谓奇巧百端，引人入胜。2、欣赏面花师：在欣赏中你发现了什么？你还见过什么造型的面花？学生根据观察发现展开评述。教师做好梳理。学生根据梳理再次发现。3、出示制作图片制做面花需要那些工具？学生根据图片评述面花的制作工具、方法、形式和意义。组织学生总结4、教师示范播放做面花微课视频

学生听教师讲解技法，观看制作过程。提问：请试着说一下制作步骤。学生回答：三、艺术实践教师讲解注意事项：1.注意以往知识的运用。2.注意总结制作时的技法。3.注意制作时的表现形式。学生设计自己喜欢的面花，独立完成或合作完成。教师参与到制

作当中促进引导四、展示评价1.分组展示学生的实践作品，展示者介绍自己的作品，其他成员对作品进行评价，教师点评。2、从形状、形式、制作手法、和意义上展开评述。五、拓展延伸小结：1、大家把作品都集中摆在展台上，进行综合评价。再给整个作品起个

名字。学生根据整体起名。（美好祝愿）师给作品起名“祖国万岁！”3、本节课通过对面花的欣赏、文化知识的了解和制做方法的实践，使同学们对面花艺术产生了浓厚的兴趣。希望大家能够继承和发扬家乡的民间艺术和文化，做

一个民间艺术的传承人。板书设计：做面花色彩、形状、线条表现技法：搓、压、揉、捏、粘、剪、扎、画表现手法：夸张、变形、表现形式：对称、发散式、旋转式、高与低、疏与密、大与小《做面花》课堂流程欣赏音乐学生说色彩感觉观察图片学生说一说此类活动出示课题面

花的历史渊源学生通过图片了解面花的作用和生活习俗认识面花制作的工具欣赏面花学生展开讨论发现色彩发现形状发现线条发现表现手法发现表现形式教师示范（微课）学生分组作业教师提醒表现说法与形式。展示作品，分组评述组合

学生作品评述作品的整体意义