【文档说明】《13.2 全等图形》教学设计4-八年级上册数学冀教版.doc，共(4)页，1.631 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-22673.html

以下为本文档部分文字说明：

1教学设计模板课题名称13.2全等图形学段学科初中数学教材版本冀教版章节第十三章年级八年级教学目标1、理解全等图形，了解全等图形的对应点、对应线段和对应角2、理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。3、

知道全等三角形的对应边相等，对应角也相等。教学重难点教学重点：全等三角形的性质．教学难点：找全等三角形的对应边、对应角．学情分析八年级学生已经对图形有了一定的认识，从认识一般的图形开始，逐步过渡到本节课的知识重点，全等三角形，本节涉及到的对应点、对应边、对应角等

知识在七年级时已经有过接触，已经有了一定的知识基础，有助于本节课的学习。教学方法1、以学生自主学习、合作探究为主，教师进行真对性讲解2、例用电子白板、交互电视、电子书包等信息化环境。2教学过程一、情景导入、1、给出几组图形，观察两个图形的

大小和形状各有什么关系？C1B1CABA12、问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？二、自主探究、1、什么是全等图形、全等三角形、对应顶点、对应角、对应边？2、全等图形对应边、对应角有何特点？3、两个全等三角形如何表示？三、讨论交流、1、小

组讨论，教师巡视指导2、交流(1)、什么是全等图形、全等三角形、对应顶点、对应角、对应边？能够完全重合的两个图形叫全等图形(2)、全等图形对应边、对应角有何特点？3全等图形对应边相等、对应角相等(3)、两个全等三角形如何表示？引入全等三角形

例如：△ABC≌△DEF(注意：记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在相应的位置上.)3、拓展：总结：两个全等的三角形经过一定的转换可以重合．一般是平移、翻转、旋转的方法．四、例题讲解、1、强调学生交流环节中的重点2、讲授课本例题例、如图,ΔABC≌ΔDEF,且∠A=78°,∠B

=35°,BC=18.（1）写出ΔABC和DEF的对应边、对应角（2）求∠F的度数和EF的长五、巩固训练、1、填空训练：（利用课堂活动软件）2、比赛训练：（利用课堂活动软件）六、课堂小结、（插入小结视频材料）4七、课后作业、课本37页A、B组教学反思本节课我本着学生为主，突出重点的意图。在

全等图形的定义推导中，我让学生自己动手，通过平移、翻折和旋转的作图，为体会重合的图形全等这一定义提供了分析、思考、发现的依据，把抽象问题转化为具体问题。在练习中，我创设情境，展示教材上的图案和学生身边所熟悉的民族图案，引导学生读图，激发学生的兴趣，从图中去发现存

在形状与大小完全相同的图形。我在结尾总结全等图形时让学生在生活中寻找实例，体现了数学与生活的联系;渗透美学价值。