【文档说明】《14.4 近似数》教学设计2-八年级上册数学冀教版.doc，共(3)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学设计基本信息名称14.4近似数所属教材目录冀教版八年级上册教材分析本章节知识在小学学习用四舍五入法取数的基础上，进一步学习按要求基础上取得近似数，本节内容比较简单，但近似数知识对以后的生活有很重要的作用。知识的前后联系不太大，相对较独立。学情分析1、学生已经学过四舍五入法求近

似数，因此有了一定基础。2、学生基础不一，注重由浅入深，注重学生的引导反馈教学目标知识与能力目标1、了解近似数的概念。2、能按要求取近似数。过程与方法目标通过对近似数的探究，培养学生探究能力情感态度与价值观目标体会近似数在现实生活中的作用教学重难点重点能按要求

取近似数。难点一个数a四舍五入得到近似数，求a的取值范围教学策略与设计说明1、出示问题，指导学生阅读教材，解决问题。2、通过学生探究解决针对性的练习。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：展示学习目标1、了解近似数的概念。2、能按要求取近似数。3、体会近似数在

现实生活中的作用。学生齐声朗读通过朗读，让学生明白本课学习目标，有的放矢。活动二：小调查出示问题①：我们班有位同学.问题②：八年级学的科目共有科.思考：这里边两个数准确吗？立即回答问题提高学生兴趣，由

准确数引出近似数2活动三：测一测提出问题：量一量数学课本的宽度约是。思考：这里边哪个是准确的？哪一个不一定准确？学生进行测量，得出结论，然后进行小组讨论对数据进行比对。讨论出测量出的数据中哪些是准确的。让学生对概念更加理

解活动四：概念学习提出问题：近似数概念谈谈下列问题中哪些是准确数，哪些是近似数？1.妈妈花10元买了2kg香蕉。2.教学楼共5层，每层楼梯共有28级台阶，每级台阶高12cm，从而教学楼高16.8m。阅读课本80页，理解近似数的概念，学生回答问题。针对性练习，检验学生概念学习的效果。活动五：按

要求取近似数阅读教材80页例题，尝试写出符合要求的答案。.......41421.12（1）精确到个位（2）精确到十分位（3）精确到百分位学生阅读探索培养学生探究能力活动六：小试牛刀，比较思考下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？（1）2.43（2）34（3

）2.43410（4）2.7万（5）1.0（6）1.00学生做练习学生思考，讨论检验对求近似数是否掌握课堂小结本节课你有什么收获？1、什么是近似数2、会按要求取一个数的近似数课堂小测1、下列各数中，不是近似数的是：（）A.王敏的身高是1.72米B.李刚家共有4口人C.

我国的人口约有12亿D.书桌的长度是0.85米2、下列数中不能由四舍五入得到近似数38.5的数是（）3A、38.53B、38.56001C、38.549D、38.5099二、判断：1、3.008是精确到百分位的数.(

)2、近似数3.80和近似数3.8的精确度相同。()三、填空：（1）1.538（精确到0.01）（2）25432（精确到万位）四、解答题如果一个数a四舍五入后得到2.4，求这个准确数a的取值范围。板书设计14.4近似数近似数的概念：作业布置P80，A组1

,2题教学反思我自认为本节课还是比较满意的，学生都有不同程度的进步，比如说学生在探讨近似数相关概念时，阅读教材对概念的理解都很投入。本节课基本达到我的要求。如果让我反思这节课的不足，对难点的突破还不够，对难点的练习还不够多。