【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）三上《第20课 童话小屋（湖北）》教学设计1.doc，共(5)页，2.931 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《童话小屋》教学设计一、学情分析：本课以童话小屋以造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。二、教学目标：1.用纸盒及多种材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方式制造童话里的小屋，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。2.能为自己的小屋编一个童话故事，说出小屋里住着谁，

他喜欢做什么。3.全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。三、教学重难点1、教学重点：敢于利用多种材料，大胆想象，自由设计制作童话里的小屋。2、教学难点：小屋的造型设计与色彩装饰四、教学设计导语：欢迎大家来到今天的美术课堂！今天我们将开展一场童话之旅。（一）、童话导入，激

发兴趣说到童话，相信在同学们心中，都有一个最喜欢的童话故事，你能说出故事的名字吗？那么老师最喜欢的童话故事，是《白雪公主和七个小矮人》。同学们看，这是什么？这是谁的小屋呢？在这座童话小屋里，白雪公主和小矮人互帮互助，团

结友爱，度过了一段很快乐的时光。可是最近呀，这座童话小屋发生了新的故事，同学们想知道吗？今天我们将学习《童话小屋》一课，继续探索新的故事。<板书：童话城堡>（二）、故事延续，讲授新课我们都知道，在这个故事里有一个坏人，她是谁呢？她很想很想报复

当年帮助过白雪公主的小矮人们。于是巫婆对小矮人的童话小屋施加了黑魔法。1、魔法揭示童话小屋的组成——屋顶、墙壁、门窗等（1）同学们看，这座小屋怎么了？同学们再看，小屋又发生了什么变化？巫婆继续施加黑魔法，这回童话小屋少了些什

么呢？童话小屋主要是由屋顶、墙壁、门窗组成。<板书：屋顶、墙壁、门窗>（2）最后，巫婆施加终极黑魔法，她把小屋变没了。小矮人们非常伤心，白雪公主知道了这件事，她很想请大家帮助她和小矮人，于是她在童话王国举行了比赛——童话小屋设计大赛，同学们想不想参加

这个比赛呢？我们今天就要通力合作，来制作漂亮的童话小屋！2、童话小屋制作方法那么如何制作童话小屋呢？我们知道，童话小屋的外形是由屋顶、墙壁和门窗组成的。我们就需要把各部分制作出来。（1）首先制作小屋的墙壁。我们都准备好了漂亮的纸盒，可以作为小屋

的墙壁。<教师示范教具>（2）接下来在彩纸上彩绘门窗，并且剪下来贴到小屋正面。<教师示范教具>（3）下一步，需要根据小屋的形状大小来制作屋顶。谁来帮老师给这个童话小屋搭一个屋顶呢？<师生互动，学生演示，板书：做好的童话小屋（教具）>（4）老师刚才运用了哪些技法呢？剪、折、卷、粘等技法。<板书

：剪、折、卷、粘>3、其实童话小屋的各部分还可以有其他的造型，那么让我们一起来看一座傲娇的小房子如何给自己变形吧！<课件播放定格动画——小房子变形记>4、漂亮的建筑图片欣赏一个简单的小屋完成了，可是它缺少美观性，并没有给

我们带来童话的感觉，我们需要怎样做呢？这时候，白雪公主说呀：我曾经在世界各地看过很多漂亮的小屋，同学们想不想去看一看呀？看过之后，老师有灵感了，看一看老师接下来装饰好的小屋，是不是比刚才的小屋更漂亮了呢？<板书：装饰漂亮的童话小屋（教具）>4、奇特的建筑

图片欣赏我们的童话小屋可以很漂亮，也可以很奇特，只要你能大胆的去想象。白雪公主接下来给大家带来更加奇特的建筑，我们一起去看一看吧！看老师这里有个小屋，如何让它更奇特呢？<板书：装饰奇特的小屋（教具）>5、学生作品欣赏通过刚才对童话小屋的了解，同学们有没有信心

制作出你心目中的童话小屋呢？看来同学们信心十足，把巫婆都吓跑啦！同学们是不是想马上动手来做童话小屋啦？别着急，我们再来看一看，白雪公主带来的其他小朋友的作品。你能看出这些小屋是用什么出材料做出来的吗？（三）、艺术

实践，小组探究老师为每个小组提供了不同主题的场景，一会大家可以把做好的小屋放在场景上。每个小组都想一想，在这里会发生什么有趣的童话故事呢？老师还为大家提供了神秘的装饰大礼包，非常很期待大家的童话小屋。那么现在开始吧！1.学生分组制作童话里的小屋，教师巡回辅导。2.各小组把制

作好的小屋摆放在老师准备好的“场景”中。（四）、展示评价，讲述故事各小组派代表介绍你们的童话小屋。相互评价，教师点评。（五）、知识拓展，素养延伸1、今天大家都敢于用多种材料，大胆想象，制作童话里的小屋，同学们的故事都非常精彩。老师知道有一座不想

长大的小房子，它的故事也很有趣，同学们想不想去看呀？那么我们一起欣赏吧。<课件播放动画——小房子与发呆鸟>2、下课，今天的童话之旅就到这里，让我们期待下一个旅程吧！同学们再见！五、板书设计六、教学反思本课属于设计应用教学领域，纸盒是比较好准备

的学具，我在课前要求学生准备制作工具和材料时的兴趣就很高。整堂课用故事贯穿，并用动画演示教学重点更激发了学生学习本课的兴趣。课件展示的图片化解了本课的难点，又通过我的示范让学生清楚制作流程，学生作品完成较好。