【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）三上《面具》教学设计1.doc，共(3)页，114.000 KB，由小喜鸽上传

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学科美术授课年级三年级日期课题面具课时序号教材分析本课属于造型表现学习领域.面具与学生生活有着紧密的联系,学生从小就戴着猪八戒,孙悟空等形象的面具嬉戏玩耍。因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对

传统文化了解以及想象、创造能力的提高。教学要求学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。学习目标知识能力通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。德育情感通过学习活动

培养学生学习善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。重点难点重：欣赏多种风格面具，了解面具文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。难：面具的表现手法及材料的应用。教后反思金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B）第（1）课时教

学过程设计（附件：）教学环节时间教师行为期望的学生行为组织教学导入新课讲授新课2151、小游戏：出示课间，分别展示班内四位戴面具的同学，请学生猜一猜是谁？2、出示课题：面具1、面具有着它独特的艺术魅力，每个民族不同，地域不同，都会有着不同的

面具文化，同学们想更深的了解面具文化，老师这里有个好地方，这里有很多不同风格的面具，这就是面具博物馆，大家想去吗？2、课件出示四个展厅展厅一：带学生了解面具的起源，过去人们为什么要戴面具进行表演？展厅二：欣赏

中国最具有地域特点和代表性的两种面具，傩戏面具和藏戏面具傩戏面具和藏戏面具的形象有什么特点？给你什么感觉？组织学生观察、反馈。展厅三：欣赏世界各地面具。面具艺术不只是中国的，也是世界的，分别带领学生一起欣赏非洲，美洲

、意大利、日本、韩国、大洋洲、印度等国家的面具特点。展厅四：欣赏生活中面具随着社会发展，人们戴面具不再是为了驱走魔鬼，而是喜欢这一艺术形式，面具发展到现在已经有很强的表演性和娱乐性。学生观看课间，进行猜想激发

兴趣，引发学生关注面具。学生回答：很久以前的人们对自然现象不理解，利用面具驱鬼辟邪，寻求生活的美好。傩戏面具造型夸张，原始、狰狞，具有人的外形，魔鬼的恐怖。藏戏面具角色特点明显。学生观察，边欣赏边思考分析。共同特

点：夸张手法、形式多样、富有创造性。不同地域的面具有不同特点。体验其夸张的表现手法及多种材料的表现。学生观察思考分析造型特点学生创作实践评价课后拓展31532引导学生对比观察，分析。学习变形和夸张的表现手法，课件介绍变形和夸张的手法。教师示范布置作业：采用夸张的手法在沙纸画面具。教

师巡视辅导：鼓励学生大胆、自信直接用油画棒表现。组织学生评价，自评、互评与师评结合。教师示范油水分离画法，鼓励学生尝试。学生作画学生之间相互展示作品，进行评价。学生观察思考。