【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）二下《第11课 艺术作品中的动物》教学设计3.doc，共(4)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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课题艺术作品中的动物教学目标能够认识辨别雕塑、泥塑、中国画、木版画、儿童画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。学习描述不同形式的作品，能抓住作品在造型、色

彩、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。教学重点1、认识各种美术表现形式，能从造型、色彩、材质、表现方式几方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物及其纹饰在民间艺术中的寓意。教学难点体会不同艺术形式给我们带来的不同美感

，并将此感受加以描述。教学方法欣赏视频、图片对比、听故事、小组讨论教学准备多媒体课件，有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备请同学们在书中选一件自己喜欢的艺术作品，查找相关资料。学生课前查找资

料。为课堂学习做准备导入新课1、谈话导入同学们，你们喜欢动物吗？老师给你们带来了许多可爱的小动物，你们想不想看啊？你最喜欢哪一个？你想以什么方式表达你对它的喜爱之情？许多艺术家也很喜欢动物，并以他们特有的方式来表达他们对动物的喜爱之情，你们想

不想去看看？让我们来欣赏《艺术作品中的动物》，来看看艺术家是怎样来表现动物的。出示课题《艺术作品中的动物》学生回答:喜欢，想看。学生说出自己想表达的方式。从生活中常见动物引入，激发兴趣。欣赏艺术作品1、欣赏《浅塘渡牛图》（中国画）（1）、听故事，李可染先生为

什么把牛称作自己的老师？（2）、根据《浅塘渡牛图》，分析国画用具有哪些？（3）、这幅作品给你怎样的感受？（4）、让水墨画动起来，播放视频动画片《牧笛》，（5）、引导学生对比观察国画中的牛与大自然中的牛有什么不同。2、引导学生，观察对比其他艺术作品中的

动物和自然界中的动物，找一找，艺术家对作品中的动物进行了哪些艺术加工？以小组为单位，从造型、色彩、材质、艺术表变现形式这四个方面来分析欣赏。板书：造型色彩、材质、表现形式（1）、欣赏雕塑作品《铜奔马》马的哪些部位进行了艺术加工？它飞奔的步伐好像在做什么？用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受

一样吗？（2）、欣赏国画作品《鸡》年画和国画中的鸡分别给你什么感受？怎么看出来的？（3）、欣赏铜雕《狮子》哪头狮子更威武？从哪里看出来学生认真听回答为什么。学生分析国画用具。学生描述画面，谈感受，认真欣赏视频，感受人与动物之间的亲密

的感情。再次感受水墨画的韵味。寥寥数笔惟妙惟肖，抓住了水牛的特点。学生分小组选出本小组最喜欢的动物并小组讨论。学生根据自己的认识来描述作品。认识马踏飞燕形象特点，了解其相关知识。知道不同表现形式的马给我们的感受不同。感受古代工匠们的大胆想象和高超技艺。说出年画中的

鸡胖乎乎很可爱，国画中用许多直线表现出鸡的神气和厉害。了解铜雕狮子形象特点及相进一步感受水墨画的美和意境，感受然与动物之间的感情。进一步引导学生欣赏和感受，培养学生欣赏评述能力。通过视觉听觉体验，认识各种美术表现形式，能从造型、色彩、材质、表现方式等方面进行描述

。感受艺术家抓住了动物形、神的特点。学习艺术作品威武的？分辨雌狮雄狮。看视频，了解关于雕塑狮子的更多知识。提问：为什么头、身体是圆的底座是方的？头上有多少个发髻？象征着什么？（4）、欣赏陕西泥塑作品《坐虎》给你什么印象？用到了哪些颜色？找图案，猜寓意。板书：夸张丰富各种各样多样

关知识，雄狮脚踩绣球象征一统天下，雌狮脚抚摸幼狮象征子嗣昌隆。头上有45个发髻象征着皇帝九五之尊，古代人们有“天圆地方”的地理认识。看护皇宫，镇宅辟邪。学生欣赏作品谈感受，对比图片，发现坐虎色彩鲜艳丰富，形象概括，耳朵眼睛

用到了夸张，身上有许多漂亮图案，有很多美好的寓意。双鱼纹——连年有余，多子。金钱纹——象征财富。荷花——和平。牡丹——富贵等。中夸张、变形的表现方法。进一步了解铜狮形象特点及作用。感受民间艺术的美感。体

会不同的图案寄托着人们的美好祝福。课后拓展1、课件展示生活中随处可见的艺术品中的动物（1）、我们林区特有的根雕和树皮画艺术中的动物（2）、我们生活和学习用品中的动物（3）、老虎帽，老虎鞋（4）水杯和小花盆分别也用了动物形象2、请同学们课下继续去寻找和

发现生活中关于动物的艺术品，选择一件你最喜欢的作品，把它从这几方面介绍给你的家人或朋友，填一填这张收藏卡，帮助你对作品的收藏和整理。学生观看欣赏生活中身边常见的艺术作品的动物，体会乐趣。体会艺术作品中的动物带来的乐

趣，板书设计艺术作品中的动物造型夸张色彩丰富材质各种各样表现形式多样