【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）二下《第2课 吃虫草》教学设计1.doc，共(5)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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《吃虫草》教学设计课型：造型、表现课时：一课时一、教材分析：本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草，教学内容生动有趣。通过吃虫草这种植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品，学生通过观察了解吃虫草的特点，激发学生兴趣。培养学生热爱大自然、热爱

科学的情感。了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。训练学生收集信息资料的能力，提高运用相关资料的能力，培养学生大胆设计、绘画、制作的能力。二、学情分析二年级学生对于吃虫草的了解几乎没有。通过录像欣赏知道并了解，从而产生好奇，激发同学们展开丰富想象

。在造形设计时可让学生敢于求新，独树一帜，把自己的想法大胆表现出来。三、教学目标：1、知识与技能：了解有关吃虫草的知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。2、过程与方法：通过欣赏、观察、表演等形式

了解吃虫草捕虫的经过。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。3、情感态度与价值观：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。四、教学重难点：1、重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功能，并用剪贴的

方式表现出来。2、难点：大胆想象、表现新颖奇特的捕虫器。五、教学准备：吃虫草的教学课件、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒……六、教学过程：一、组织教学组织学生整齐摆放好学习用品，坐端正。二、故事导入1、同

学们，你们在生活中都认识很多动物和植物吧？它们每天都发生着有趣的故事。今天老师将带领同学们看一下它们发生了什么奇特的事。课件：（捕蝇草吃蚂蚁）【设计意图】。调动学生学习兴趣，同时开拓学生的视野。2、师：森林里发生了什么奇

怪的事？（是植物把小蚂蚁给吃掉了）3、师：虫子吃草是平常的事，草吃虫子我们真是难以想象，今天一起进入这个奇妙的世界。课题：第14课：吃虫草。（板书）三、探究学习1、吃虫草为什么要吃虫子呢？下面我们就听吃虫草

自己说说吧!(课件)2、生议，师导。原来它们需要营养，因生活所迫啊！3、同学么想不想看更多吃虫草吃虫子的画面？（课件）（1）、毛毡苔吃虫子；（2）、捕蝇草吃虫子；（3）、瓶子草吃虫子。4、同学们看得非常认真，接下来，我们近距离地观察吃虫草靠什么吸引小虫

子？5交流讨论结果。（鲜艳的色彩，奇特的外形，芬芳的气味）6刚才我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中我们都还没没有见过，不过我们可以充分发挥想象。假如你是吃虫草，你会长成什么样？（1）、吃虫草的捕虫器用

什么方法制作？（2）、吃虫草的各种表现方法。四、示范交流老师假设了自己是吃虫草的样子，师生互动游戏。【设计意图】新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，让学生自主学习，会学、善学。给学生提供平等的参与机会，从而激活学生的探究兴趣。五、实践探索1、作业要求：同学们每人用已学过的方法表现

一株吃虫草或吃虫草的捕虫器；2、学生分组讨论；3、跟随音乐制作，教师巡视辅导。六、展示评价学生展示作业，教师给予肯定，评价作业情况。七、课后拓展设计的吃虫草非常有新意，无论是颜色还是造型都别具一格。这些漂亮的吃虫草为我们大自然又增添了一道亮丽的风采。课

后同学们可以御用电脑或书籍查阅更多的吃虫草。八、教学反思这节课教学目标是让学生了解自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。

培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象力，敢于大胆表现。并学习用综合技法表现吃虫草。训练写生搜集信息资料的能力，提高运用相关资料能力。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。本节课我采用以下方式

进行教学:1、通过多媒体，为学生提供直观生动的吃虫草视觉资料，丰富了学生的视觉和形象记忆，使原本离学生生活很远的事物突现在学生眼前，让学生直观的了解了吃虫草的捕虫特点和形状特点，极大的刺激了学生的好奇心和表现欲望。为后来学生大胆表现月吃虫草提供了内在的思考和

外在的形象资料。2、让学生课前搜集吃虫草的资料，本课时在向学生展示吃虫草的资料前，引导学生根据自己搜集的资料向大家展示和介绍自己对吃虫草的理解，培养学生运用资料的能力，以及合作探究的能力。学生主动参与学习

实践，反过来也会极大的调动其自主学习的能力。3、启发想象，引导创新。美术课的最终目的是让学生在美术人文关怀中，受到美的启迪和熏陶，形成美术综合素质和素养。所以，在学生通过自主搜集资料和课件演示了解到吃虫草的特点之后，教师应适时的培养学生学会从各类事物中善于发现美的

能力。在学生创作前，我通过多媒体课件演示的图片给学生提供了更为丰富的吃虫草资料，使学生对吃虫草的形状美感、颜色美感等有了更为直观的了解。再通过同龄小作者的作品欣赏，让学生分析作业表达的各种手段和方法，从而使学生在创作时具有了充分的准备，提高了作业效果。