【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）二上《第16课 会变的小手套》教学设计1.doc，共(3)页，180.000 KB，由小喜鸽上传

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学科美术授课班级二年级三班期日2017/12/11课题会变的小手套学习目标1、知识与技能：感受适形造物的艺术表现手法，并基本掌握贴、扎、剪等设计制作技巧。2、过程与方法：通过体验、探索等学习活动，引导学生对手套进行联

想，并简单变形和装饰。3、情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感，逐渐树立自己动手、美化生活的意识。学习重、难点：学习适形造物的艺术表现手法，引导学生对手套进行有趣联想把小

手套设计成新的艺术形象。课前准备：旧手套、剪刀、彩纸、报纸、胶棒、丝带、皮筋、头饰、小串珠等。学习过程：一、课前准备教师做好上课准备，检查学生学具摆放情况。手套、剪刀、彩纸、胶棒、皮筋、小发饰、丝带、报纸等。【设计意图】引导学生养成自己准备材料的习惯。二、游戏导入

手指操。【设计意图】体会手套可以变换的不同形象，引出课题并为后续的联想制作做铺垫。三、授新1、这节课我请来了一位手套国的国王。国王说：“同学们你们好！我们班的同学可真多啊！我们手套国的臣民也是很多的，出示众多手套，并为手套做一个基本的分类。全指、半指、翻盖、双层等样式，用

途也十分广泛，同时手套在出席一些重要的场合时，还是一件必不可少的装饰品。【设计意图】设置情境，引发学生制作、表演的兴趣。2、说说自己手套有哪些特别的地方？你喜欢它哪里？有什么故事？【设计意图】引导学生用自己的眼光欣赏观察手套的外形、图

案和色彩，提高学生的视知觉能力。教师总结：手套可以保暖，还有装饰的作用。3、手套的装饰作用。老师今天也带来了许多可爱的小手套，看看手套变变变都变成了什么样？并猜想其制作方法？【设计意图】探究方法，激发学生创作灵感。适物变形、装饰的方法。四、教师示范1、图片出示简易的制作方法，并在板书上呈现重难点。

变形填充法、捆扎法装饰深浅对比2、教师实际操作制作过程。【设计意图】让学生更快速更清晰地掌握制作方法。3、请你换一个方向，从另一个角度看一看，还能联想到生活中的什么？如果我将两个手套组合，你又可以产生什

么想法？【设计意图】通过不同的角度、多个手套组合的方式，进一步使学生的想法丰富起来。引导感受手套形象的不确定性，启发学生进行联想。五、艺术实践1、先用手套变形、装饰成新的想象，再根据制作的形象进行装饰并表演。2、教师巡视、指导。六、交流展示1、生生互评，分组互评，交流感受。2、班内展示。

请各小组根据自己做的形象编一个小故事并表演。【设计意图】鼓励学生大胆表现自己的想法，展示自己的个性。七、拓展教师：这节课我们将手套变成了新的形象，想一想，生活中还有哪些物品能变成有趣的新形象呢？只要你们多动脑筋，生活中有

很多东西经过我们的小手，都可以变废为宝！视频结尾。板书设计：会变的小手套变形捆扎法填充法学生优秀作品装饰深浅对比教学后记：在本课我利用激情的导入激发学生的学习兴趣。我觉得兴趣是学生学习的最大动力，尤其是在小学美术课上。在本课的开始，教师将小手套变成了一只可爱的小兔子，其

实这只小兔子是我提前做好的，而这时同学们的表情都是非常惊喜的，从他们的眼神中看得出他们对本课充满了兴趣。上完课后，我反思本节课，在教学设计上不够成熟，还有在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面学生完成作品有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，另外在欣

赏图片的时候，有些同学说出了做法，而我又将同学的话重复了一遍，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努

力提高自己的业务水平。