【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）二上《第6课 下雨了》教学设计1.docx，共(5)页，22.085 KB，由小喜鸽上传

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《下雨了》教案教学目标：1、知识与技能了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和感受大自然带来的神奇的天气现象。2、过程与方法通过播放音频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习如何表现人物动

作、表情、组织一幅有简单情节的画面。3、情感、态度和价值观通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。1、让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己

对下雨的心理感受。教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。教学难点：雨中人物动态和表情。教学用具：课件、大雨、小雨教具，不同雨声的音效录音、《雨韵》钢琴曲。学习用具：彩色

纸，黑色勾线笔。教学过程：一、组织教学二、导入新课听雨声、回忆雨景。师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？生：下雨的声音。三、讲授新课演雨景、学动态1、教师出示雨娃娃教具；今天雨娃娃真的来到我们教室里呐

，它就躲在这朵乌云的后面，展示小雨点逐个落下。出示课题《下雨了》2、（播放课件）出示下大雨的教具，引导学生体验下大雨孩子们用身边的东西挡雨，观察两人一起打雨伞的动态，以及不同的雨，打雨伞的人的姿势、雨伞的方向的变化，旨在让学

生回忆下雨情景，为后面的学生实践做准备。3、（播放课件）观察雨中的母女、大街、大自然中，街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？……？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；4、（播放课件）欣赏画家韩羽名作《听雨图》，一起品雨意境。5、打开书，看看书中同伴是怎样表

现雨景的。师生共同解决重难点1、利用实物投影仪分不同下雨场景，学生拼活动小人的动态。2、利用实物投影仪教师演示下雨的场景。3、学生先讨论自己怎样表现雨景，然后举手发言。学生实践你希望画出下雨时的那种情绪或感受？尝试用勾线笔在彩色纸上用线描方式表现，你印象最深

的雨中的情景。教师巡回指导学生作业。评价用我要“夸夸他”“帮帮他”来互相评价同伴作业。老师点评。总结。课后反思《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域。课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造

型的过程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高

学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出：“好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。本课的教

学对象是二年级学生，“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，这何尝不是一件令人高兴的事儿呢？因此，这

节课的学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。使学生在课堂里通过听、看、演、摆、说、画等多种感觉器官的刺激，多角度、多侧面的体验了下雨的变化

，学生的学习热情和积极性高涨。在本课的起始阶段，教师以“雨娃娃”来到了学生的身边为切入点引入本课教学。利用教具——藏有“雨娃娃”的乌云，来向学生讲解和演示各种不同“雨”应该如何表现。不足之处1、课堂气

氛欠活跃，应该在这方面多学习其他老师的好方法。2、在学生实践时，老师应选择个性化作业引导，尽量不去打断学生思路。3、可以在作业要求上让学生有更多选择空间。4、作业展评可以不局限在教师白板上，可以在课桌周围，学生欣赏

评价更方便。