【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）一下《20. 恐龙世界》教学设计1.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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《恐龙世界》教学设计题目：恐龙世界课型：造型·表现课时：一课时教学目标1.知识与技能：认识恐龙，了解恐龙种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。2.过程与方法：通过观察分析，采用小组合作探究的形式，利用绘画、制作等方法表现恐龙。3.情感、态度和价值观：在

愉快的实践过程中，感受美术趣味性和方法表现的丰富性，培养探究恐龙的兴趣，同时树立正确保护环境的意识。重难点1.重点：运用绘画、制作等多种方法表现恐龙2.难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面学习方式自主探究、合作交流、实践创作教学准备多媒体课件、恐龙资

料、模型学习材料刮蜡纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶，纸板，彩泥，收集的资料和模型。教师学生设计意图教学过程一、情境导入，激发兴趣（课前贴图片）同学们，请你们闭上双眼跟着老师穿越时空回到二亿多年前（播放音频，导言介绍恐龙）那一时期地球上的主人会是谁呢？你们听到谁的叫声？没错，就是恐龙，但是

恐龙早在6500万年前就已经灭绝了，现在我们一起把消失的恐龙寻找回来好吗？让我们现在就出发，走进这个神秘的恐龙世界，探索生命的奥秘吧。板书：恐龙世界二、探索交流，分享差异恐龙留给人们太多的遐想，你对它们了解多少呢？有看过恐龙的电影或动画片么？今天老师请大家看的

是动画片恐龙总动员的短片，看完之后请大家结合课前搜集的资料或模型说一说，你们看到了一个什么样的恐龙世界？他们有什么特征？看谁观察的最仔细请看屏幕（播放视频）画面中出现了哪些恐龙？谁能简单介绍一下（谁还看到其他的恐龙？）同学们了解的可真多，现在大家对恐龙的知识已

经有了了解，我们一起做个你比我猜的小游戏，看谁能把恐龙的特点模仿出来。超链接同时出示霸王龙-翼龙-马门溪龙-蛇颈龙的图片资料（提问：它有哪些外形特征，生活在哪里？）听音频，感受一下恐龙的叫声齐答（恐龙）齐说（好）

齐说（有）观看视频，感受一下恐龙的存在指名说外形特征及生存环境。（如：霸王龙，前肢短小，后肢长，牙齿尖锐，凶猛残暴，马门溪龙颈部特别长相当于体长一半……）争当恐龙小勇士（请4名同学上前分别模仿课件中4种不同恐龙，）互动，学生动作展示，全班猜指名回答：霸王龙是恐龙界的霸王，样子凶猛残暴，生活

在白垩纪时期……充分刺激听觉，激发全体学生的学习兴趣和动机。学生交流收集的资料和感受，丰富不同学生的认识。资源共享，能力低的学生尝试表达，能力强的学生说得清楚准确。补充，拓宽认识，了解多种恐龙的特点和生活环境。多样化的方法手段，激发兴趣，在过程中体验表现恐龙的特征。教学过程同学们

表演的非常棒，真像活灵活现的小恐龙（拿出恐龙模型）老师这里有一只恐龙的模型，让我们来观察它的身体由哪几部分组成？各部分基本形状是什么样的？（随学生发言范画示范）不同的恐龙外形上会有差别，例如翼龙前肢是翅膀，长有头冠，所以在表现时，注意它们的特征。欣赏同学作品，看看它们是什么方法表现恐龙的?在色彩上

有什么特点？(手工剪纸、彩泥、刮画、绘画形式）了解了不同表现方法的恐龙世界，你想表现什么恐龙，怎样表现呢？想好之后与同桌交流一下。三、创作实践，照顾差异实践提示：可用一种或多种方法表现喜欢的恐龙。１.构图合理２.色彩鲜艳３.想象丰富教师巡视指导四、

展示评价，尊重差异看看哪只恐龙最生动？（造型、色彩、创意等方面）教师点评（如，你的作品真有创意，恐龙造型独特，像真的一样。……）五、总结延伸，发展差异总结：经过共同努力恐龙世界被再现出来，同时呼吁爱护动物，保护自然环境课件出示弹性作业：课后我们可以制作恐龙手抄报，让更多的同学了解恐龙。生：头—颈

部—躯干—四肢—尾巴头—圆形颈部—圆柱形椭圆形的—躯干尾巴—三角形四肢—椭圆形欣赏学生作品，感受其美感。（剪纸、彩泥、刮蜡画、绘画；三原色、过渡色）独立思考，同桌互相交流在轻松的音乐中进行创作。学生自评互评介绍自己作品的特点和创意。学生加深对环境保护的认识学生了解弹性作业的内容师生共同学习恐

龙身体组成部分。照顾能力偏低的学生，为大胆表现恐龙奠定基础。欣赏各种形式的作品，交流各自的想法，相互启发完善。有能力的学生流畅表达。充分思维，交流。明确创作要求。能力偏低学生可以用一种方法表现恐龙，能力强的同学可用多种方法

进行创作表现。全面兼顾与个别指导相结合。针对不同学习风格及个性差异进行辅导。大面积及时反馈。激发学生对环境保护的责任感，课内延伸到课外。板面安排恐龙世界学生作业展示区学生作业展示区《恐龙世界》前测与分析：采取问卷和访谈的方式进行调查。前测题：1．你

对恐龙有哪些了解？2．你学过哪些美术表现方法？A.绘画B.彩泥制作C.立体剪贴前测分析：第1题，测查学生对恐龙的了解情况。因为恐龙生存的年代久远，所以让学生课前搜集资料，然后进行测查，学生可能搜集的恐龙种类和生存环境居多，所以课上教师针对学生实际情况，适时补充完善相关

资料，利用多样化的方法手段，如视频和图片，让学生直观了解更多的恐龙知识，掌握恐龙的外形、习性等特点，既面向全体，又照顾能力偏低学生。第2题，你学过哪些绘画方式？学生选择A的60%，选择B的有30%。选择C的较少，只占

10%。通过测查，了解学生已有经验，满足不同学生进行造型与表现的需要，使作品丰富多彩。