【文档说明】美术【人教版】六年级上册《第12课 保护文物》教学设计3.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：《保护文物》（共1课时）（第1课时）教学目标：1、调查了解文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2、通过欣赏、修复文物，了解其用途和作用。3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。4.从感性到理性去认识文物，并会运用点、线、面的知识。重点：了解文物。

难点：修复文物。教学准备：教师：课件、pad奇奕画王、陶罐。。教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。二、引导阶段：1、课件图片欣赏圆明园十二生肖铜首，问：同学们你们对十二铜首了解多少？引出课题2、总述1860年1

0月18日，一把野蛮的烈火将一座名为圆明园的世界建筑化为灰烬。圆明园，见证了一个帝国的辉煌与衰败。圆明园的遗迹和文物也同样的记录着一个民族的荣耀与屈辱。让学生了解祖先创造的优秀文化。3、课件图片欣赏没有被烧毁前的圆明园的照片。（激发学生热

爱传统文化的情感）4、什么是文物？（历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西。）让学生打开教科书，在书中找答案三、发展阶段：1、文物的用途和作用（了解）史料作用、借鉴作用、教育作用、价值作用。2、你还知道哪些文物,请同学们安静的举手回答问题?3、文物包括哪几类？（1）引导学生欣赏课件文物图片和

文字资料。（2）五彩鱼藻纹瓷罐（让学生说说对这个瓷罐的体会,瓷罐上的花纹是怎样表现的“点、线、面，对颜色和纹饰进行简单的分析。）3、为什么要保护文物？（文物一旦损坏，就永远不能复原。没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。）4、分小组讨论交流，我们该怎样保护文物？（

保持原样）（1）课件图片欣赏图片：被破坏的文物，问：同学们这种行为对不对，告诉学生我们要保护文物维持它原有的样子。四、利用pad奇奕花王修复陶器1、人类的起源:女娲捏黄土造人是中国最古老的创世神话。原始陶器：使用粘土作原料

，用手盘筑捏制或用捏制或用轮制而成陶坯，然后用火烧成的器皿。彩陶：在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然矿物质原料彩绘，然后入窑烧制，烧制成型的彩陶呈现出赭红、黑、白诸种颜色图案。2、观察课件图片：彩陶漩涡纹尖底瓶，马家窑文化，探究一：这

件彩陶瓶和一般的陶瓶相比有什么特别之处？介绍陶器上的花纹是：漩涡纹。3、漩涡纹图片欣赏。4、中国彩陶：主要采取动的形态和格式（西亚和中亚的彩陶图案，多为散点式或对称式的图案，主要以直线构成，是呈静态的。中国许多文化类型的彩陶采取动的形态和格式。庙底

沟类型彩陶的変体鸟纹，以弧线和圆点组成，展现出旋转翩舞的形态，图案构成往往用不对称的自由格式。马家窑文化的彩陶图案以各种旋动格式构成，旋纹千姿百态，具有奔动不息的生命力（图三十七）。常采用以点或圆定位的方法，使多元的图案动而不乱，繁而有致。）5、欣赏课件图片：探究二：遥远的古人为什么喜欢

在彩陶上画这些图案？请几位同学说说。6、观察课件图片：探究三：俯视与平视看彩陶上的图案有什么不同？7、课件图片欣赏：（1）彩陶人面鱼纹盆（仰韶文化）有学者根据《山海经》考证：寓意为巫师请鱼附体，进入冥界为夭折的儿童招魂。（2）彩陶舞蹈盆（仰韶文化）表现了原始

人对舞蹈的赞美（3）彩陶鹳鸟叼鱼缸（仰韶文化）表现了原始人渴望捕获更多的鱼。8、我是文物修复小专家(1)利用pad奇奕画王来修复陶器，打开奇奕画王之后，在文件中找图片，师演示怎样修复，利用画王里的工具笔，工具笔可以调节大小。我们修复好作品可以在右下角的一

个图框里上传作品，（是操作演示一下）（2）同学们想不想也来修复一件陶器，那我们开始吧，修复时尽量保持陶器的原样。（3）师巡视指导。五、作品展评：小组展示介绍作品，师生评价。老师可以对作品进行修改。六、课堂小结：

激励学生关注中华民族珍贵历史文物，保护文物遗产的强烈情感。七、课后拓展：让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。板书设计：第12课保护文物点、线、面发挥想象力