【文档说明】美术【人教版】五年级下册《第11课 学画松树》教学设计2.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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人教版小学美术五年级下册《学画松树》教学设计一、教学目标知识与能力：了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画松树。过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教

师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。情感态度与价值观：体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现松树的艺术魅力。二、教学重难点教学重点：松树干、松树麟以及松针的画法。教学难点：巧妙运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。三、教学策略通过上堂课写意动物的学习，学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法

，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本课国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析—

—尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。四、课前准备课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。五、教学过程1

、诗歌导入播放视频：诗朗诵《青松》师：你知道这首诗是赞美什么的？生：“松树”。师：这句诗我们能感受到松树的怎样的生长特点？象征什么？?(四季常青，姿态挺拔；顽强、坚贞不屈、长青不老。)师：同学们说的非常好，松树的坚贞高洁、不屈不挠的骨气是我们的民族之魂，也是中华民族的精神支柱。引出课题—

—学画松树【运用学生熟悉的诗歌导入，了解松树的生长及精神特点，激发学生学习兴趣。】2、观察欣赏出示图片：松树在中国的传统文化中，挺风傲雪、不畏严寒，被称为“百木之长”，这是清代金农以《百木之长》为题的一幅画。大

家观察一下这幅画的用墨有变化吗？生：有浓淡变化出示图片：黄山迎客松照片与胡也佛国画《迎客松》的对比。提出问题：1．现实中的松树与国画松树有什么区别？生：颜色不同师：我们的绘画创作来源于生活却高于生活。出示图

片：启功的《美意延年迈劲松》等作品，感受国画的形式美和色彩美。[【利用真实的松树和国画写意松树做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘自然事物的，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。】师：看了这么多大师的画，想不想自己也画一幅挺拔豪气的松

树？生：想师：要想画好松树，就得首先了解松树的特征。出示松树图片松树的树枝有什么生长特点？生：向前后左右四个方向生长。师：这在国画中叫“树分四歧”，也叫树分四枝。（板书）出示松鳞图片：松树皮肤的纹路像什么？生：鱼鳞

师：对，像鱼鳞，叫松鳞。（板书）出示松针图片：师：松针有什么形状？生：圆形扇形马尾松（板书）3、尝试体验我们了解了松树的特征，现在我们一起来看一个微课。老师把松树的作画步骤做了一个微课，我们一起来看一下。首先播放松针的示范：以“品”字形结构合成一组松针，画松针时用笔要挺

劲，有疏密变化，并有浓淡层次感。问：画松针是中锋用笔还是侧锋用笔？笔尖的水分是多还是少？生：中锋，笔尖水分要少。（生尝试练习松针，教师巡视，指出存在问题。）然后播放整棵树的示范步骤：（生尝试练习松干，学生尝试体验其中用笔用墨的方法，以及松干的生长特点。教师巡

视，指出存在问题。）【初步用国画用具尝试在生宣纸上创作，体验国画艺术魅力的同时，提高学生在国画绘画中用笔，用墨的技巧方法。解决重点。】4、欣赏分析师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。(每个小组放置四幅国画松树。)1.分析运用了哪些松针的表现方法。2.画面

中还运用了哪些颜色？在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。（藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、酞青蓝等。）【通过欣赏作品，提高学生审美能力的同时，让学生再次通过观察，直观的了解国画的绘画步骤及用笔用墨的方法，欣赏的同时激发学生创作欲望，提高学

生审美能力及分析能力。】5、联想创作出示作业要求：1、根据手中的图片，临摹或创作一幅松树图。2、注意用笔方法和墨色的浓淡变化。3、要表现出松树的精神风貌。出示作业步骤：1、先画干，再画枝。2、画松针。3、染色，点苔。4、落款。【通过学生创作作品，提

高学生的国画绘画能力，动手能力。】六、评价阶段：教师请学生展示小组内评出的的优秀绘画作品，并请学生介绍自己作品。其他同学给出好的建议，教师做最后指导评价。【培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。】七、拓展欣

赏：欣赏文人画一幅诗、书、画、印的完美结合是中国文人画的最高境界。中国的书画艺术博大精深，源远流长，在今后的日子里我们要学习它，热爱它、并且能够传承它。【欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透国画后期的学习内容，让学

生初步感受国画松树的艺术魅力。】