【文档说明】美术【人教版】三年级下册《第14课 立体的画面》教学设计2.docx，共(2)页，15.378 KB，由小喜鸽上传

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《立体的画面》教案教学目标：1、了解浮雕的概念、分类和艺术特点。2、引导学生发挥想象力，运用橡皮泥作为材料，将其加工成浮雕。3、培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教

学重点：能用泥塑造点、线、面，并进行浮雕的创作。教学难点：能用点、线、面，恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图。教学用具：色卡纸、橡皮泥等。教学过程：一、提出问题，引导思维，导入课题1、师：在上课之前，我们先来看这样一幅画，

画面中有什么内容呢？2、师：有没有一种办法可以让这些物体从画里面走出来？看看老师带来的神奇魔法是怎么做到的。3、完全走出来的充满立体感的作品叫雕塑，在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑称作为浮雕。二、讲授新知，提

高素养1、师：浮雕是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物上也经常可以看到。2、师：从古代起，浮雕在中国、外国都很常见，体现了形象的立体感和空间感，大家都很喜欢。3、浮雕无声地叙述着许许多多的故事。①汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授；②浮雕

《马赛曲》以一个象征自由、正义、胜利的带翼女神为中心，她右手执剑，左手高举，在号召人民向着她指引的方向冲去。这是法国大革命时期法国人民为争取自由，人权奋勇抵抗奥军的英勇事迹。③这是虎门硝烟----（人民英雄纪念碑）作者用浮雕

的形式书写了我国人民在近代史上抵御西方列强的侵略和残害奋勇抵抗的民族气节。师小结：这些历史上所发生的事情通过浮雕再现，更真实，更鲜活，离我们更近，让我们可以触摸的历史，也拉近了历史和我们之间的距离。4、由于浮雕压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环

境中占了越来越重要的地位。5、、刚才我们也看见了，不同材质都可以用来塑造浮雕，这些材质赋予了浮雕独特的美感。三、教师示范1、今天老师也带来了我做的浮雕，请大家来欣赏一下，看看是什么材质做成的？2、大家想知道橡皮泥浮

雕是怎样做成的吗？3、观察橡皮泥浮雕的制作过程视频，掌握制作要领。4、指名回答制作要领，师板书。5、提出作业要求，学生完成作品。四、展示评价1、展览学生作品，学生欣赏。2、说说你喜欢哪一幅作品？为什么？五、拓展延伸1、你觉得生活在还可以用什么材料来创作浮雕？2、那回家后，用你

喜欢的材料来试一试。