【文档说明】美术【人教版】三年级上册《第2课 万花筒》教学设计2.docx，共(4)页，20.738 KB，由小喜鸽上传

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万花筒学习领域：造型·表现教学目标：1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点并能用纸点染的方法表现类似万花筒的图案。2.收集万花筒材料，观察图片，探索万花筒图案特点，做出万花筒图案

。3.引导学生在探究活动中体验三棱镜的反射现象，了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行表现，感受美术学习的乐趣。教学重点：了解万花筒成像特点，运用纸点染的方式表现万花筒图案。教学难点：了解

对称图形，制作出漂亮的万花筒图案．教学准备：教具：万花筒、课件、万花筒图案的图片。学具：万花筒、剪刀、宣纸、水彩笔、卡纸、水彩颜料、调色盘、水彩笔．（一）创设情境导入1.师:同学们喜欢照镜子吗？（生:喜欢）有几只小

仓鼠也特别喜欢照镜子，而且还照出了新花样，我们一起来看一看！出示：万花筒里的小仓鼠师：你发现了什么新花样？生：我发现每只小仓鼠都长的一样生：我发现只有两只是真的，其他的都是镜子反射出来的生：我发现这跟我们万的

万花筒有点像，都是靠镜子反射的师：你说的没错，这就是和万花筒一样，通过几面镜子互相反射出图案。同学们拿出你的万花筒仔细观察，是不是和她说的一样，看你还有什么新发现？生1：我发现每转一次图案就变化一次。生2：我发现有很多个三角形生3：我发现一个六边形，是由六个三角形组成

的。同学们发现可真不少，小小的万花筒里，为什么会有如此奇妙的现象？今天我们就一起走进神奇的万花筒世界。出示课题：万花筒（二）欣赏探究1.认识万花筒构造师：下面请你带上眼睛和老师一起出发，来揭开万花筒的奥秘。出示：万花筒成像原理（万花筒是由三面镜子组成一个三棱镜，再在一头放入一些彩色

的玻璃碎片，这些碎片的图像通过三面镜子互相反射，就会形成美丽的图案，这些图案只有一个是真实存在的，其余的都是通过镜子反射出来的）师：真是太神奇了！原来这些绚丽多彩的图案是这样变出来的。你明白了吗？2.了解特点好，老师考考你，看谁是火眼金睛。虽然是万花筒，但却只有一朵是真实存在的，其它的都

是靠镜子反射出来的，你能找到其中的一朵吗？哪位同学愿意上台来找一找？生上台圈画（圈出三角形）追问：你为什么这么圈？生：因为万花筒是有三面镜子组成一个三棱镜，只有三角形中看到的是真实的，其它的都是反射出来的。（太了不起了，请坐）师：

圈出的这个三角形和它旁边的三角形是什么关系？生：不论丛哪个角度看，都和旁边的三角形是对称（上台来指画）师：同学们请看这个三角形围着这个点旋转一周后，由与自己重合，谁还找到这样点出示：三角形（边演示边讲解）师小结：咱们班同学真了不起，这么

多火眼金睛。老师给你们点个赞。像这样，一个图形围绕着一个中心点旋转一圈后能与自身重合，这种图形就叫做中心对称图形。那么这个点就叫作中心对称点。板书：中心对称师：怎么快速简单的制作一个中心对称图形？你有什么好办法吗？生：画出一个图形，印画出其它几个生：用折纸方法，你的办法真好，你

能给大家讲一讲具体折法吗？生讲述师：我们一起比一比，谁是小快手，开始。折好后，请用你的坐姿告诉我，我就知道你是小快手了。3.分析颜色和形状展示2幅学生作品师：有同学是这样表现中心对称图案的，你更喜欢哪一幅，为什么？生1：我喜欢右边的，因为颜色鲜艳，采用点线面的形式完成生2：我喜欢右边的，

看上去就像盛开的花。（学生描述时，用放大镜功能）师小结：看来同学们都喜欢这幅，用简单的点、线、面元素和鲜艳颜色装饰，图案会让它更加醒目、美观。（板书：色彩鲜艳、造型简单）4.作品欣赏这里有很多小朋友们的作品，

我们一起来看看他们是怎么表现的。采用绘画、剪纸、拼贴、点染、染纸的方式都可以制作出漂亮的万花筒图案，5.教师示范（视频）老师用染纸的方法也做了一个万花筒图案，我们一起来看看（出示视频）（四）实践创新同学们，母亲节马

上到了，想不想给妈妈送上一份礼物，那我们就用今天所学的知识为你的妈妈亲手制作一件礼物，把你对母亲的爱都融入到你的作品里。创作要求：1.选择自己喜欢的方式，用类似万花筒的图案为妈妈设计制作一件礼物温馨提示：使用剪刀时注意安全。（四）展示与评价1.学生展示创作的图案作

品，介绍自己的作品。2.学生互评：这么多作品你最喜欢哪一幅，为什么？3.师评：同学们的作品都让老师眼前一亮，各有各的特色，有……有……（五）总结与拓展这么多漂亮的图案可以装饰到什么地方？（出示图片）用万花筒图案装饰我

们的家、装饰我们的生活。生活就像万花筒越转越精彩，希望同学们的生活也像万花筒一样越来越精彩。这节课就到这，下课！