【文档说明】美术【人教版】一年级上册《第19课　过年啦》教学反思3.doc，共(1)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《过年啦》教学反思本课属于“综合探索”领域，通过春节丰富多彩的活动和民间传统习俗，传统工艺的认识了解，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过猜一猜、看一、玩一玩、想一想、做一做等方式学习民族民间艺术，了解中

华文明，进而，增强民主自豪感。根据《过年啦》这一课的特点和学生的年龄特征，我主要采取了情景教学法。运用好情景的创设，使学生身临其境，感受到浓浓的过年气氛，极大的激发了学生的参与热情和创作灵感。现场写对联，贴福字，贴窗花，挂灯笼，还原了过年的真实场景

。学生乐在其中，自然而然地投入到课堂学习中来。另外，在教学中，我还充分利用了多媒体资源，学生爱看的动画片让学生轻松了解了“年”的来历和过年习俗的形成原因；播放PPT让学生尽可能多的获取资源，开拓他们的视野，激发他们想象。音乐创设情境，烘托气氛，引“生”入胜。还有利

用投影仪进行展示等。这些现代的教学手段更容易吸引学生，也使课堂效率最大化，学生获得更多元的信息。极大的激发了他们的潜能，是传统教学方式所不能替代的。学生作业精彩而多样，有的用彩泥做了特殊含义的年夜饭，比如;象征团圆的汤圆、象征富裕的“年年有鱼”

。有的剪了祝福含义的窗花：团花、蝙蝠等。从作品中，我看到了他们对民族文化的热爱和提升了了解，也看到了学生永远超乎你想象的创造力。采用开放的评价标准，老师肯定，学生互评，体现主体地位，对于学生树立自信心、获得自尊感、肯定感、满足感有极大的帮助。同伴的建议学生

往往更易接受，对于他们的再创作，再提高方面获益匪浅。由于一直采用正面引导，使用鼓励性语言，不打击，不束缚，采用多种学生喜闻乐见教学手段，放手让学生成为课堂的主人，课堂气氛生动活泼。不足之处，一是，评价优秀的作品可进行标准鼓励

，在学生中树立榜样;其二是，作业设计可以分层要求，使每个学生都获得成就感。