【文档说明】美术【人教版】一年级上册《第7课　小挂饰》教学设计1.doc，共(2)页，88.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《小挂饰》教案一、教学目标知识与能力：挂饰的装饰作用，制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程，设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同风格的挂饰，练习剪、粘、贴、穿等制作手段进行简单的组合和装饰，并表现自己的设计意图。过程与方法：学习

小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。情感态度与价值观：增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。二、教学重难点

教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰，并在设计、制作的过程中感受创作的快乐。教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，

并说一说自己的设计思路。三、教学策略本课是“设计·应用”类课，主要引导学生运用多种媒材，利用剪、粘、穿等制作手段，围绕如何运用各种不同材料进行设计与制作小挂饰，从中培养学生的设计意识和实践操作能力。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习

的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。教学主要使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受，通过讨论，欣赏，评述，创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣，教学流程激趣导入──欣赏评述──分析方法找规律──练一练，做一

做──归纳感受等环节，使学生循序渐进地体验制作过程，提高学生的美术素养。四、教学过程1.激趣导入师：同学们，昨天老师逛了一下精品店，看到了很多漂亮的饰品，你们认识它们吗？（出示ppt饰品图片）让同学们说出它们都是什么？能挂在哪些地方？师：逛完精品店回家后，老师心血来潮自己做了

几款样式不同的项链，你们想看一下吗？生：想。师：睁大你们的眼睛仔细看，（分别拿出做好的项链一一展示，接着把其中一款项链戴在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上。那么大家知道它们有个统一的名称是什么吗？

生：小挂饰板书课题：“小挂饰”师：你们知道挂饰都包括哪些吗？(挂饰的种类)。你看到的挂饰都是用什么材料制作的？2.欣赏图片，拓展思维。(1).第一组图片A.古代《七璜联珠组玉佩》（初步了解挂饰的历史）观察挂饰有什么规律。B.《苗族少女衣饰》（银制品）（解决挂饰种类问题

）从照片中找出有哪些挂饰种类。生：观看、欣赏、参与讨论。师：引导分析挂饰的结构，“挂”+“饰”。师：分析、感受、理解挂饰的色彩、形状及民族特色之美。生：从挂饰的形状、色彩、民族特色方面进行讨论.（2）.第二组图片A．各种纸挂饰（仔细观察纸挂饰的规律特点，并参考学习）C．各种材料的挂饰（吸管、纽

扣、瓶盖等）从不同材料组成的挂饰来学习挂饰的规律特点以及颜色之间的搭配。找出这些挂饰的相同点和不同点（色彩、材料、排列、形状等）师：将有联系的物品串在一起会更好看，有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。并不是所有的东西

串在一起都会好看的，可以将有联系的材料串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的材料种类越少越讨巧。师：看过这么多有趣的小挂饰，你们想不想在一起研究一下，小挂饰的制作方法。师：制作小挂饰的材料不同就会有不同的方法，如折叠，卷，裁剪，绘画，穿线，粘贴等。3.实践操作（1）.学生小组合作完成1—2件作

品，并在制作过程中发现问题，一起解决问题。注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。（2）.提出制作要求：a.有创意，跟其他组不一样。b.注意针线、手工刀、剪刀等工具使用时的安全。师：下面的时间，就请同学们打开百宝袋看看里面都有哪些材料？

动手设计小挂饰。（3）.在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。有好的作品及时展示给同学们。师：组织各组代表展示介绍作品，说一说本

组在制作过程中出现的问题及如何解决问题，并说明创作意图与自己的特色。生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。(围绕材料的处理与创作特色提出自己的看法)教师补充说明，并指出努力方向。提高学生的鉴赏力，体验成功的快乐。培养学生热爱生活环境及美

化生活环境的意识。通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。展示分享成果，使每个学生都能体验到成功的乐趣，交流学习。从而愿意动手动脑，积极参与艺术创作。教师小结：本节课同学们和老师一起学习了小挂饰，并用不同材料制作出了有创

意的作品，其实啊我们生活中每件事物都有它的价值，我们要用心去观察，去了解我们生活中点点滴滴的美，用手去创造属于它们的美好！