【文档说明】美术【鲁教版】五年级上册《第9课 微观世界》教学设计1.doc，共(4)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《微观世界》教学设计一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。通过放大镜或显微镜让学生观察镜下的各种物体的微观世界，观察后让学生把见到的微观世界用笔描绘出来。培养学生的观察能力、探究精神，培养其学习美术的兴趣。本课是一节探究性、欣赏性、创

造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求分为两课时教学。二、教学目标1、知识技能目标：了解认识微观世界，学会从不同角度感悟、观察、探究事物的构造和美感。2、过程方法目标：尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。3、情感态度目标

：让学生养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，本节课的设置符合学生年龄特点和水平。四、教学重难点教学重点是

：观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界的图形。教学难点是：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。五、教法学法依据新课标以学生为主体和充分发挥学生个性的理念，我将运用直观教学法，示范教学法、启发教学法进行教学。在学法指导上采用欣赏法、观

察法、探究法、操作法充分调动学生的眼、手、脑等多重感官参与学习，即提高了学生学习的兴趣，也培养了学生的动手能力。六、教具学具教具：课件、美术作品、显微镜或放大镜等。学具：纸张、美术工具材料等。七、教学过程（一）、引导阶段1、观察活动：同学们，今天老师给大家带来了

两位新朋友，你们看这是什么？（显微镜、放大镜）那这两个用具什么样的人会用到它呢？（科学家）对，今天呢老师用魔法棒把每位同学都化身为小科学家，用放大镜或显微镜观察自己带来的花瓣、树叶。提问：你发现了什么?引导学生说出放大后看到的物体。教师小结：物质是由肉眼看不到的大量粒子，即直径小于0.1毫

米的分子、原子或离子等构成的。通常人们感官不能直接感觉到的微观的物体和现象叫作“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象总体叫作“微观世界”。2、揭示课题：这就是我们要学习的第十四课《微观世界》。（二）、发展阶段1、把学生分成组，每组都用自己带来

的放大镜观察自己带来的树叶，体验放大后的不同视觉效果。（自主合作交流完成）2、想一想这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？3、提问：你发现了什么？美在哪里？小组讨论并发言，引导学生说美在哪里。教师小结：点、线、色彩的重复产生了疏密

、节奏、韵律的美感。板书：点线色彩。（三）、探究阶段1、出示外形很漂亮的图片，从外形上引导学生说出放大后的微观世界的外形美。学生整理观察结果，教师板书外形美。2、出示典型具有点线面特征的植物或构成图片，引导学生欣赏并说出点、线、面的构成有节奏、疏密等美感。学生整理观察结果，教

师板书构成美。3、出示蝴蝶或水母的局部放大图片，引导学生说出微观色彩绚丽的美感，教师板书色彩美。4、提问：如果用美术方法来表现，要怎么做？启发学生思考，可以采用绘画、印染、剪纸等方法来表现。（四）、创作阶段

1、作业：用点、线、色彩表现放大镜或显微镜观察到的微观世界。2、教师出示范画：用绘画方法创作的蝴蝶翅膀局部放大后画面。3、提醒：画面要体现点、线、色彩的节奏、疏密、韵律美。（五）、展评阶段、教师小结让学生自己拿着作品到讲台进行展示自评作品，然后同学互相评价作品的好与不好，说出自己的观点。同学们

这节课大家都能够奇思妙想辛苦创作出了很多漂亮优秀的作品。大家真棒！老师希望孩子们在以后的学习和生活中也要多动手、勤动脑享受生活中美的乐趣。（六）、课后拓展板书设计：《微观世界》点线、色彩外形美构成美色彩美