【文档说明】美术【鲁教版】三年级下册《第7课 未来的建筑》教学素材1.doc，共(1)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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教材分析本课是山东教育出版社三年级下册《未来的建筑》。本课在了解已有建筑的基础上更注重创意和构思未来的建筑，本课的重点是提高学生的想象力和创造力。难点是想象并表现造型和功能奇特的建筑。从整体来看，本册

教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。其中造型表现课占了大部分，本课《未来的建筑》就是属于造型表现领域。需要我们在循

序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要，注重趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充

分体会社会的进步与多元化的美术发展方向，提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施，根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念，运用探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好

的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。在课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动

获得丰富的知识与情感体验，培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：运用本课学到的设计思路运用到为家乡设计出独具

创意的建筑作品的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、

提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。注重以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养

学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。