【文档说明】美术【岭南版】六年级上册《9. 写意花卉》教学设计2.doc，共(5)页，15.585 MB，由小喜鸽上传

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《写意花卉》教学设计与反思教学目标：1.知识与技能：了解写意花卉的一些基本知识，学习描绘花、叶、茎的初步技能。2.方法与过程：掌握用笔、用墨、用色的初步技巧，学习临摹方法和步骤，大胆创作。3.情感与态度：培养学生在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心

细的态度和作风。教学重点：用写意技法表现花卉的练习。教学难点：下笔的肯定，表现花卉达到形与神的统一。教学过程：一、引入：1．说一说：请介绍你喜欢的花卉？2．揭示课题：写意花卉（水墨画）二、新授（一）画写意

花卉：小写意：形神兼备大写意：夸张豪放，神彩为上1.画一画：用写意的方式画一颗你喜欢的花。2.展一展：每小组选一张优秀作品展示出来。3.评一评：你喜欢哪张作品？为什么？4.学一学：怎样画？（1）请小老师示范（2）看微课示范（二）欣赏写意花卉：欣赏作品，作品有什么特点？（长卷）（三

）讨论问题一：如何完成一张长卷？（四人小组）问题二：画什么花（一种，多种）？如何表现（有骨，无骨，多用）问题三：如何构图（花、题目、落款）（四）欣赏画家作品，同时对画家略做介绍。徐渭（1521－1593），汉族，绍兴府山阴（今浙江绍兴）人。初字文清，后改字文长，号天池山人；或署田水月、田丹水；

还有青藤老人、青藤道人、青藤居士、天池渔隐、金垒、金回山人、山阴布衣、白鹇山人、鹅鼻山侬等别号。徐渭是明代嘉靖年间著名画家，书法家，戏曲家。与解缙、杨慎并称“明代三大才子”。徐渭晚年以卖画为生，但从不为当政官僚作画，常“忍饥月下独徘徊”，最

后在“几间东倒西歪屋，一个南腔北调人”的境遇中以73岁高龄结束了一生。死前身边唯有一狗与之相伴，床上连一铺席子都没有，凄凄惨惨。三、学生作业1.以长卷的表现方式，四人小组合作完成一幅写意花卉作品。2.能运用渐变的色彩，浓、淡的墨色表现花卉。四、展示与评价1.展示全部作品.2.评一评：（1）

介绍你们组画得最好的地方，是如何做到的！（2）你最喜欢哪一组的作品，欣赏哪些方面？五、小结同学们，能用写意的表现方式表现你喜欢的花卉，真棒！花美化我们的生活，我们要如何保护花？六、延伸欣赏中国画工笔花卉，学习花卉不一

样的表现手法。立足常态，营造愉悦美术课堂——《写意花卉》教学反思《写意花卉》属于“造型·表现”领域。本课以“教与学方式的转变”为核心的教育理念，让学生以多种学习方式参与美术活动，愉悦地、自由地抒发情感，表达个性和创意，增强

自信心，养成健康人格。本课学习目标是：了解写意花卉的表现特点，初步学会写意花卉的绘画技巧及笔、墨的表现方法；本课的教学重点和难点是表现花卉达到形与神的统一。学生通过对花卉的回忆、观察、分析、表现，感受、体验写意花卉的美感及笔墨情趣。通过欣赏画家的花

卉作品，感受画家“寄情于花”非凡的创新能力，同时培养学生热爱中国传统文化的情感。一、自主探究获得新知学生是学习的主体。在本课的教学过程中，充分体现以人为本，为学生创设一种良好的自主探究学习情境，探究写意花卉

的方法与步骤，让学生带着问题——主动探究——欣赏学习——进行实践——反思评价——总结经验。学生自主探究：1.何为小写意，何为大写意？2.学生尝试自主实践写意花卉。3.学生做小老师示范写意花卉。4.小组讨论如何完成一幅长卷画，并小

组合作完成作业。5.学生自我评价与他评结合，进行交流学习，总结经验。这样一来充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、获得新知。二、示范导学掌握技法“示范导学”是传统美术教学中最常见的一种方式，在教育改革背景

下也占有极其重要的地位。教师示范是美术课堂教学中最直接、最具体、最直观的教学方法，也是美术课堂教学中不可或缺的一环。如教师是如何调墨，如何构图，如何出枝布叶，大胆落笔等等。同时，示范教学也是美术课堂一道亮丽的风景线。它不仅展示了教师独具智慧的专业学

识，受到学生的喜爱，也让美术课堂充满着生命的活力，提高课堂教学质量。在教学中，我通过小老师的示范和老师的微课视频示范，加强学生对小老师和教师的崇拜，使学生产生对写意花卉的兴趣；让学生在欣赏、观察、思考中较好地掌握绘画技巧，增强美术课堂教学的实效性，起到优化课堂结构、增强课堂凝聚力

，提高学习效率和学生的综合素质，养成观察美、塑造美、表现美的习惯。三、营造氛围愉悦实践美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。本课，学生在欣赏大师的作品和绘画过程中，张老师配上古典音乐，营造轻松的学习

氛围，引导学生自主实践，学生在传统文化古韵中愉悦地感悟画家的人品修养，熏陶道德情操，培养学生的审美情趣；学生在经典音乐的氛围中，更积极地、愉悦地学习传统写意画的技能技巧，六年级的学生在一节课时间里不可能掌握很高的笔墨技能，小组能比较完整地表现出

略有笔墨变化的长卷画作品已经相当不错了，稚嫩拙朴的笔墨更是一种真实生动的表现，充满着童趣与美感。总之，本课以“教与学方式的转变”为核心的教育理念，我充分尊重了学生学习的自主性，学生自主提出问题——发现问题——解决问题；并通过“生生互动”“师生互动”等的教学方式，让学生以多种学习方式

参与美术活动，愉悦地、自由地抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。