【文档说明】美术【岭南版】五年级下册《8. 不同物象的表面特征》教学设计3.docx，共(3)页，23.331 KB，由小喜鸽上传

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表现物体表面的特征(新课标岭南美术第十册)我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演,文字聯想等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美

术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。运用语言进行写实与抽象绘画创作的过程与方法.一、说教材1、教材内容的地位和作用表现物体表面的特征(新课标岭南美术第十册第三单元第8课，本单元“写实与抽象”是单元主题，本

单元共有三课，通过对重要绘画语言————透视，质感，线条与色彩的学习，了解运用这些语言进行写实与抽象绘画创作的过程与方法，由于课文图例丰富，文字分析具体又有启发绘画性，从而引导思想，对于锻炼分析，培养观察物体起到积极的作用

。本单元教学内容还注重美术与自然，生活，科技的密切关系。突出美术在反映写实世界与抽象世界中的情感表达，因而突破了传统教材中的思维定势。本课属于“造型•表现”学习领域，阶段目标是学习透视、质感基础知识以及线条与色彩的情感表现，感受写意与抽象绘画作品的特征，增强学生动手绘画的能力，引导学生从

整体入手，抓住物体的表面的特征，同时，注重思维的启发。教材以是学生熟悉的自然环境、生活用品、建筑材料的表面特征作为切入点，引导学生在亲切的环境中观察它们的表面特征，发现美、感受美、创造美。二、教学活动设计：1.课前准备。布置学生收集不同表面特征的物品，如实物、图

片资料、示范画、绘画工具。2.教学过程。①活动一，联系生活，激发兴趣。教师可以通过实物、录像、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己熟悉的金属、玻璃、皮毛、塑料等物品。小组展示、欣赏、交流师生准备的物品，互相说说它们的表面特征。②活动二，欣赏作品，谈谈感受。引导学生欣赏安娜•拉诺兹的作

品《呆呆地走着》，并说说它的表面特征。气氛学生联想：你认识豪猪这种动物吗？它身上的刺给你什么感觉？尖利、粗硬的线条是怎么画的？用这样的线条还能表现哪些物体？组织学生以小组的形式欣赏.教师到各组进行指导，适时引导“美术与科技”的相关点，启发学生思考如何

表现同类物品。③活动三，尝试体验，合作表现。教师再次让学生动手摸一摸砖块、木材、水龙头、苹果、葡萄等，认真观察其表面特征，学习教材的表现方法，思考用什么方法表现它们的特征。提出线条也有呼吸的概念，让学生将情绪带入到绘画中，线条就有了变化。组织学生根据

教师提供的文字场景，自主进行绘画创作，以自主表现或合作表现的形式，表现物体的表面特征，注重画面的构图美、立体感、空间感，仔细描绘物体前后、左右的穿插和遮挡关系。创设场景：场景一：有一个孤独的钢铁侠战士，站在外星球上，外星球上是凹凸不平的石头。身后是漂浮的星球。钢铁侠旁边停着一个形状怪异的飞行器。

场景二：一个有着短短卷发的女孩，独孤的站在热带雨林里。组织学生进行绘画竞赛。学生选择自己喜欢的物体，④活动四，互动评价，拓展延伸。3.展示学生作品教师提出评价建议（是否表现出物体的表面特征，构图美、立体感、空间感），让学生互相欣赏、互相交流、互相评价，师生共同评出优秀

作品。激励学生课后留意观察大自然和生活中物体的表面特征，培养学生仔细观察身边事物的良好习惯。