【文档说明】美术【岭南版】三年级下册《11. 剪团花，巧装饰》教学设计4.doc，共(3)页，81.000 KB，由小喜鸽上传

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广州市中小学艺术学科教学设计课题《五角星-剪纸》课型或模块设计、应用年级三年级教学目标1、艺术感知：了解剪纸的基本特点和方法，学会用剪纸的基本技法表现五角星，感知五角星的装饰性与趣味性的特点。培养学生的创造性思维和动手能力。创意表达：在欣赏与评述中，体会剪

纸的艺术魅力，在尝试中，引导学生掌握五角星剪纸的技法。3、文化理解：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。教学重点以剪纸表现五角星的制作方法教学难点五角星剪纸纹样的设计和制作教学内容分析1、学生分析：三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画

、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生对本土文化了解不深，特别是本土的一些传承很久远的艺术

形式，学生都表现漠然，所以，应利用乡土教材中的民族的东西，来激发学生学习美术的兴趣和增强他们的民族自豪感和自信心。2、教材分析：本课以“艺术与生活”为切入点，重点是以五角星剪纸为学习内容，让学生探究五角星的折叠、镂空链接等，学习一些简单的剪纸艺术，体验五角

星剪纸的审美乐趣，教学时赢着重启发学生找出折纸方法，学会进行折叠、剪切、镂空，体验五角星剪纸的艺术特点及基本构成规律，解决教学难点。教学策略1、通过欣赏精美的剪纸作品，创设审美情境，激发学生的学习兴趣。（展示作品欣赏来激发兴趣）2、以较易

于学习掌握的窗花剪纸为主线，经过学生初步尝试创作、教师讲解演示、学生临摹与再创作，由浅入深，逐步掌握剪纸的技法，体验剪纸的乐趣。3、针对不同层次的学生，提出不同的创作要求：学习能力较弱的学生能够临摹出一幅完整的剪纸；鼓励部分优秀学生尝试设计制作较具象、繁复

的剪纸。教具学具媒体准备蜡光纸、剪刀、胶水、教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段1、今天老师给同学们变一个魔术，同学们想不想看？2、示范：教师折纸--剪--展开观察教师的剪纸过程，欣赏剪出的五角星剪刀、蜡光纸剪纸魔术表演

引出五角星剪纸，吸引学生的眼球，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。展开阶段1、刚才的五角星是怎样折的？2、请同学们拿起桌面的蜡光纸跟着老师一起折，剪1思考并回忆教师的剪纸过程，讨论，交流2、尝试动手折纸，剪出五角

星剪刀、蜡光纸拓展阶段1、欣赏剪纸作品，感受剪纸艺术魅力2、小结剪纸的艺术特点：造型概括生动、简洁，装饰性强，通透感3、欣赏剪纸在日常生活中的应用，体会剪纸艺术具有透光性、装饰性、趣味性与实1、欣赏剪纸艺术作品，感受剪纸艺术的魅力剪刀、蜡光纸、胶水师生互动，给孩子充分的自主探究的空间，让学生

在动手剪得过程用性的特点4、老师再变一个魔术，在五角星上用剪刀剪出几个纹样，看运用了那些剪纸符号：小圆孔，月牙形、柳叶形、锯齿形，花瓣形、逗号形、水滴形。注意剪得顺序，5、学生作业6、作业评价2、学习剪纸纹

样的设计运用，掌握贴的方法。3、完成一张完整的剪纸作业。中体会剪纸艺术的魅力，在评价作业中提升学生的审美能力。结束阶段小结：剪纸源于我国民间，已有千百年的悠久历史，既单纯又绚丽，是雅俗共赏的一种民间艺术。不仅起着美化装饰的作用，更

是心灵手巧的表现。使我们的生活变得更加丰富多彩，充满乐趣。引导学生把剪纸艺术融入生活中。课后反思本节课个人觉得有好的地方也有不足之处，好的是能用小魔术引起学生的兴趣，一下子就吸引住学生的注意力，同时让全班学生跟着老师一

起折、剪五角星，可以掌握好折的方法，以及如何才剪出美丽的五角星，这样分解了难度，为后续的教学打下了基础。不足的是在时间控制上没能做好，若学生有充足的时间制作，可能作品更加丰富美丽。