【文档说明】《概率知识结构》教学设计-九年级下册数学青岛版.doc，共(4)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-22348.html

以下为本文档部分文字说明：

统计与概率一、教学目标1.复习用“统计与概率”的知识解决生活、生产中的实际问题。2.提升综合运用的能力。二、教学重难点综合运用的能力三、教学过程（一）回顾1.我们已学过哪几种类型的概率？2.满足什么条件的试验，可用列举法求概率？更多的我们用实验统计事件发生的频率来估计概率。本节课我

们来回顾“统计与概率”的综合运用。（二）活动1：示例1.(2016孝感)为弘扬中华优秀传统文化，我市教育局在全市中小学积极推广“太极拳”运动．弘孝中学为争创“太极拳”示范学校，今年3月份举行了“太极拳”比赛，比赛成绩评定为A，

B，C，D，E五个等级，该校七（1）班全体学生参加了学校的比赛，并将比赛结果绘制成如下两幅不完整的统计图．请根据图中信息，解答下列问题：（1）该校七（1）班共有名学生；扇形统计图中C等级所对应扇形的圆心角等于度；并补全条形统计图；（2）A等级的4名学生中有2名男生，2名女生，现从

中任意选取2名学生作为全班训练的示范者，请你用列表法或画树状图的方法，求出恰好选到1名男生和1名女生的概率．2.[2015·咸宁]某校九年级两个班，各选派10名学生参加学校举行的“汉字听写”大赛预赛．各参赛选手的成绩如图：九（1）班：88，91，9

2，93，93，93，94，98，98，100九（2）班：89，93，93，93，95，96，96，98，98，99通过整理，得到数据分析表如下：（1）直接写出表中m、n的值；（2）依据数据分析表，有人说：“最高分在（1）班，（1）班的成绩比（2）班好”，但也有人说（

2）班的成绩要好，请给出两条支持九（2）班成绩好的理由；（3）若从两班的参赛选手中选四名同学参加决赛，其中两个班的第一名直接进入决赛，另外两个名额在四个“98分”的学生中任选二个，试求另外两个决赛名额落在同一个班的概率．（三）活动2：练习反馈[2015·湖北随州]为推进“

传统文化进校园”活动，某校准备成立“经典诵读”、“传统礼仪”、“民族器乐”和“地方戏曲”等四个课外活动小组．学生报名情况如图(每人只能选择一个小组)：(1)报名参加课外活动小组的学生共有人，将条形图补充完整；(2)扇形图中m=，n=；(3)根

据报名情况，学校决定从报名“经典诵读”小组的甲、乙、丙、丁四人中随机安排两人到“地方戏曲”小组，甲、乙恰好都被安排到“地方戏曲”小组的概率是多少？请用列表或画树状图的方法说明．（四）活动3：巩固作业见练习卷（五）活动4：课堂小结学法指导：解决统计与概率的综合题，关键是从几种图表中

整理解题的有关信息，选择合适的切入点解决相关问题。