【文档说明】《直线和圆的位置关系》教学反思-九年级上册数学青岛版.doc，共(1)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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教学反思本节课的重点是直线和圆的三种位置关系，难点是直线和圆的三种位置关系的性质与判定的应用。在探究直线与圆的位置关系时，让学生自己动手操作，归纳总结。日落动态画面的引入，学生比较感兴趣，充分感受生活中反映直线与圆位置关系

的现象，体验到数学来源于实践。对生活中的数学问题发生好奇，这是学生最容易接受的学习数学的好方法。在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时，我先引导学生回顾点和圆的位置关系所对应的数量关系，启发学生运用类比的思想来思考问题，解决问题，学生很轻松的就能够得出

结论，从而突破本节课的难点，使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转化，这种等价关系是研究切线的理论基础，从而为下节课探索切线的性质打好基础。本节课应把握圆的半径和圆心到直线的距离两个关键环节，让学生自己归纳本

节课学习的内容，培养学生用数学语言归纳问题的能力。本节课主要采用了归纳、演绎、类比的思想方法，从现实生活中抽象出数学模型，体现了数学产生于生活的思想，并且将新旧知识进行了类比和转化，充分发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了学习的主人。