【文档说明】《认识一元二次方程》教学素材-九年级上册数学青岛版.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-22310.html

以下为本文档部分文字说明：

课标分析一、本课教学在整个学科课程价值实现中的定位：1.教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，通过这章的学习扩展学生的知识面，提高解决问题的能力。

2.本课教学设计中，学生通过经历、观察归纳等学习过程获取新知识。体现新课标中“重视学生在学习活动中的主体地位，学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展”。3.教材编排上，先让学生从他们熟知

的生活现实和数学实现出发，通过具体情境引出一元二次方程的概念，这是一个简历数学模型的过程，体现课标中的“数学课程中注重发展学生模型思想”的要求，符合学生的从直观到抽象认知规律。4.本课教学设计中的学生展示环节，符合课标理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得

到不同的发展”。课标还指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而教师应激发学生的学习积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技

能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”二、依据课标制定的教学目标：(一)知识与技能：1.知识目标：了解了解一元二次方程的定义，知道一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）。2.技能目标：会判断一元二次方程，能把一元二次方程

整理成一般形式，并指出二次项系数、一次项系数和常数项。（二）过程与方法目标：1、经历由实际问题抽象出一元二次方程和过程，进一步体会方程是刻画现实世界数量关系的一种有效数学模型2、能初步运用一元二次方程

的定义解决相关问题。（三）情感态度与价值观：3、情感态度与价值观目标：通过学生的数学活动培养学生分析问题、解决问题，体验数学与现实生活的密切联系。