【文档说明】美术【辽海版】六下第2课《色彩的魔术师》教案10.doc，共(7)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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《色彩的魔术师》教学设计执教教师：辽宁省本溪市溪湖区彩一小学孙宝金（本课为2017年辽宁省小学美术优质课、本溪市小学美术评优第一名）教学目标：1、理解色彩本身具备的表现力，丰富美术知识。2、引导学生感受作品的艺术魅力、理解色彩艺术的多元化。3

、尝试运用色彩进行创作与实践、在体验中增强审美感受。教学重点：创作与实践中学生学生审美感受的培养。教学难点：理解色彩主观表现力与情感的联系。学习材料准备：教师：多媒体课件、相关材料等。学生：课前学习卡、作业纸、宣纸、刮蜡纸、水粉颜料、笔

等。教学过程设计：一、激情引趣1、课件出示图片，引导学生观察分析。｛目标1、2｝2、我们生活的这个世界是由赤橙黄绿青蓝紫等各种颜色来装点的，它们不仅带给我们五彩缤纷的视觉享受，而且还带给我们很多科学意义上的启迪和帮助。今天我们就来感受一下色彩的魔术师带来的视觉盛宴。板书课题：《色彩的魔术师》。

（激发学生学习兴趣）二、导趣求知师：大千世界都是由细小精微的物质组成，例如分子由原子，原子由电子和中子等，那么色彩有没有最基本的组成呢？板书：感受色彩生：有，三原色师：三原色就是色彩中不可分割的最基本的颜色，即红黄蓝（它区别于光学红绿蓝），每两种原色相互调和形成另外三种颜

色，分别是橙绿紫，师：在这里产生一个奇特的现象，例如红色加黄色形成橙色，与三原色中的蓝色无关，则在色彩中橙色与蓝色就产生了强烈对比，也称作补色，（生：如黄和紫，红和绿以及橙和蓝色）。一种颜色中有另一种颜色的存在或两种颜色中有共同颜色存在可以叫做类

似色，（生：如橙色与红色，黄色；翠绿与草绿等）。师：那么色彩还有三个进本属性：色相、明度和纯度。色相及色彩的基本相貌，可以理解为固有色。（如：红橙黄绿青蓝紫）明度是指是色彩的明暗深浅程度，（如深红浅红、深绿浅绿等）。纯度即色彩的鲜浊

程度。即没有经过调和的色彩（如颜料中原有的颜色）。色彩的基本属性是相互影响的，例如增加红色的明度可以在红色的基础上加一些白色，明度得到明显提高，但纯度降低，色相改变在一幅画中用一种到两种颜色为主色,即大面积使用的颜色，我们称其为色调，从色相角度可以

有红色调、蓝色调等，从明度上区分可以有亮调和暗调等，从纯度上可以有纯调和灰调等。板书：客观｛目标1、2｝不同色调给我们带来不同的主观感受，如色彩的冷暖、轻重、软硬、前后、大小，（师生探究，举例说明）。板书：主观｛目标2｝解决难点三、激疑探究1、师：运用色彩表达自己内心的感受，是绘画的至高

境界，很多艺术家，终生都在探索与创新，下面就请同学们将手中的材料进行加工创作，展示色彩魔幻般的美丽吧！板书：实践学生分组创作：彩绘法：白色石膏罐，红黄蓝三色可混合搭配，以一种或两种颜色为主，注意黑白灰和点线面的构成。刮蜡法：按照规定区域刮出图案，其他区域可自行想象

，并按编号粘贴到黑板规定区域。染纸法：可将宣纸折叠染纸，红黄蓝三色可混合搭配，以一种或两种颜色为主，注意黑白灰和点线面的构成。2、教师巡视指导，适当加以色彩技法讲解，对创作困难的小组及与鼓励，优秀作品及时肯定和表扬。｛目标3

｝突破重点四、创新开智1、师生互动点评学生作品。板书：鉴赏2、欣赏教材及收集的作品图片（运用本课色彩知识）｛目标2｝小结：师：色彩世界奥秘无穷，我们在充分感受色彩魅力的同时，也可以主动去改变色彩，从而让环境更加美丽迷人，让身心更加健康愉悦。色彩是有魔力的，但是色彩的魔力也是有规律可循的，当我们

掌握了色彩的知识，加以灵活的运用，你也会将这种魔力带给其他人，相信自己在五彩缤纷的大千世界里你永远才是最棒的！板书设计色彩的魔术师客观感受色彩实践鉴赏主观作品投影区教学反思：本课是第十二册第一单元在色彩的世界旅行中的第二课，教学中针对六年级学生的审美特点

，教学内容做了一些调整，根据教学目标，内容选择以六年来学生在色彩知识理解与运用上做以做以全面的复习与梳理。从三原色到三间色、色彩的对比与协调、从色性的冷暖、色调的基础认识；旨在让学生对色彩的知识体系有一个直观完整的认识，并能够运用色彩知识进

行艺术创作，理解色彩本身具备的表现力。多种形式的艺术创作也能进一步让学生感受作品的艺术魅力、理解色彩艺术表现的多元化，进而在尝试运用色彩进行创作与实践中增强审美感受。本课课题为《色彩的魔术师》，教师在设计教学环节中，一定要突出新奇感，环节设计以“巧”取胜，巧设情境、巧妙引导、巧思妙作、巧

评拓展。本课在教学四大环节中均体现出“巧”的特点，循循善诱，自然生成。看似内容很多，密度很大，但学生的学习的主观能动恰恰给予高效课堂提供了保证，加之丰富的课堂作品呈现，让学生真正的感受到色彩艺术的魅力。《少年中国说》的齐诵也使学生的道德情感价值观得到了一次洗礼与升华。附

：1、色彩所具有的令人惊讶的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一下这样的试验：将同样重量的两份东西分装于红、白两只盒子，再用手掂量掂量，你一定会觉得用红盒子装的更重一些。最先发现色彩有“重量”的，是戴尔教授。他经过多种复杂的试验后得出结

论——各种颜色在人的大脑中都代表一定的“重量”。他还将颜色按“重量”从大到小排列成如下顺序：红、蓝、绿、橙、黄、白。2、你听过用色彩谱写的曲子吗？如今，这种神奇的作曲法已经出现。正在从事这项研究的是日本作

曲家神山纯一，他认为：“色彩也好，音乐也罢，都是通过眼和耳感觉到的波，一是光波，一是声波。既然都是波，就应该有置换的可能。”神山纯一成功地将色彩按波长的一定规则改写成五线谱，并用乐器来演奏这种由色彩波长谱写成的旋律。据说，现在已经出版了用色彩谱曲的激光唱片。3、人

们时常利用色彩来丰富生活、愉悦身心。例如，现在以适合自己的心境为标准挑选室内色彩的人越来越多了。色彩学家认为这种做法是有科学依据的，因为来自色彩的物理光刺激会对人产生直接的生理影响和心理效应。色彩学家通过实验发现：人的大脑对红色

的反应是兴奋，对蓝色的反应是沉静。实验还表明：波长长的红、橙、黄等颜色，能让人有暖和感；波长短的绿、蓝、紫等颜色，会使人产生寒冷的感觉；而米黄、银灰等中性颜色，则较为平和。此外，颜色的搭配也会对人的心理产生影

响，长期处在色彩单一的空间，会让人感觉疲乏沉闷；若所处的空间色彩杂乱刺目，则会让人心神不宁；只有在色彩搭配和谐的空间里，人们才会感觉舒适自在。4、人们也尝试着用色彩来治病。不同的颜色可使人或松弛、或紧张，医生们据此制定了色彩疗法

。例如，利用绿色治疗哮喘，利用橙黄色治疗风湿病……特殊的灯具将带有颜色的光束通过激光器射入人体的不同部位，持续5到25分钟，即可收到显著的疗效。5、色彩世界奥秘无穷，我们在充分感受色彩魅力的同时，也可以

主动去改变色彩，从而让环境更加美丽迷人，让身心更加健康愉悦。