【文档说明】美术【辽海版】六年级下册《第3课 图形想象①②》教学设计(2.doc，共(4)页，47.000 KB，由小喜鸽上传

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图形想象教学目标评论1、引导学生观察奇妙的图形,了解图形的奇妙之处及其用途,同时感受不同的思维方式。2、让学生掌握几种创意图形的方法,学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形,体验图形设计的乐趣。3、培养学生在创意图形上的联想能力和创造能

力,让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。2学情分析评论六年级学生有一定的生活经验,富于幻想,具有强烈的求知欲,他们在这之前已有一定的设计图形的基础。学生对事物联想的基本方法有一定的了解,但不够深入。学生对奇妙的图形本身的喜爱是相通的,所以通过本课的学习让学生将好的构思表达出来

。让学生对奇妙的图形的喜爱延伸至对生活中美的发现与创造中。3重点难点评论教学重点:在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。教学难点:设计的图形简练、好玩,既独具匠心又一目了然,同时又具有一定的美感。4教学过程1教学活动活动1【导入】一、

导入阶段小游戏开发智力。先请同学们看一个小小的游戏,在白纸上先画一些方向不同的小三角形、(1)比一比谁的创意好,谁的速度快,然后互相评价一下。(让几位学生上台画,然后讲讲。)设计意图:先让学生进行联想热身,进行简单图形的联想。设计元素本身源于生活,把简单的几何形

三角形变为新图形。从图形外在的造型角度去探索图形,通过联想捕捉生活中的相似视觉形象,有意识地引导学生对周边的事物、物体发生兴趣。并加以观察,再用艺术的手法加以表现,激发灵感,打开学生思维。（2）请学生到前面画，并加以描述。（3）总结学生的创作，并导出课题，板书《图形与想象

》【讲授】二、发展阶段1.(1)师:同学们,在生活中我们到处都可以看到各种各样的图形,丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。2.欣赏中挖掘智力。刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢?接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。(1)你能看出这幅图形的奇妙之处吗?

(这幅图中如果看白色,那它就是杯子,如果看黑色却是两个面对面的侧面的人头,简单的几笔却表现了两样物体,杯子和人头,多么奇妙的组合啊。)[鲁宾之杯](2)现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感,看图片上的人物,他

的头和身体穿过了桌子,你们看了一定会惊叹图形展现的奇怪效果吧?难道画家的灵感来自于生活中用针补衣服?（3）还有生活中，一般都是猫捉老鼠，但是同学们看看图中是谁在捉谁？对！是老鼠捉猫。这运用什么方法表现画面？是的，夸张的手法。所

以想象还可以运用夸张的手法来表现达创意。(4)刚才的奇妙的图形,你觉得哪一幅图最奇妙?说出你的理由。你能比较出他们设计的共同点和不同点吗?(5)老师小结:这些奇妙的图形它们设计的方法不一样,有的是几个物体相互借用,互相成为对方的一部分,共同生成

了奇妙的图形;有的是让一个事物穿透另一个事物;还有的是把不同的事物拼在一起,或进行替换，更有一些图形运用了夸张的表现手法。它们都有一个最大的共同点:富有想象。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。(板书)设计意图:大量图片都传递着各种奇妙的图形设计,引导着学生从多角度欣赏、评价、比较自己感觉最

奇妙的图形。在赏析中培养了学生丰富的想象力,挖掘了创造潜能,享受了快乐。本课的教学重难点也巧妙地得到了解决。3.比较中巩固智力。这些奇妙的图形,被广泛用于广告、招贴画和插图中。(1)有的插图也用上了奇妙的图形:鞋子变成了头,脑袋里还

有人在办公。德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢?这个是书籍插图(线条流畅具有细节)。看到这些,我们不得不佩服这些作者超人的想象力。设计意图:了解奇妙的图形的学习方法后,再欣赏生活中奇妙的图形的应用,使学生对所学知识

再次进行了巩固,拓展学生的发散性思维。活动3【活动】三、演示阶段评论看了这么多作品,有的同学心里会想:这些作品很好看,但它们是怎么设计出来的呢?我们先来看看别的同学是怎样做的?1.这位同学最喜欢的是猫鸟合成的这幅作品,她也想创作一幅类似于这样的奇怪图形,于是她先构思然后画了几张草图,随后挑

选出自己最满意的一张,进行加工、上色。最后作品完成了,她是多么高兴啊!你能讲讲你的看法吗?老师也想来讲讲自己的看法。现在我来改一改,你能总结出这种图形创作的方法吗?大家再一起谈谈。这种方法实际上很简单,就是把两种或两种以上物体巧妙地合

并起来,但要简练、巧妙。看下面的图形:认识它吗?大家讲讲可以怎样来组合?老师用植物替换天鹅的身体,看看是什么效果。当然还可以用其他物体进行替换。2.有的同学喜欢这一类黑白图形,我们把这幅图形改一改。会是什么效果呢?当然方法还有很多

,看我们用手来变戏法,左手,右手,双手各不同!看到这个心形我们还可以用工具(榔头)来变,看到榔头我们再来变!你能来讲讲吗?当然,创造的图形方法很多。大家可以在作业时自己创造。设计意图:掌握图形与想象的设计是本课需要解决的难点。怎样设计一

个奇妙的图形呢?让学生观察别的小朋友的构思,自主探究。他们从同龄人那里学到自己感兴趣的东西,有效提高教学效果。活动4【练习】四、实践阶段评论我们来看一下今天的作业:用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的图形。要求:简练、巧妙用自己

喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的富有想象力的作品。步骤：1.选择并确定主体形象。2.开动脑筋，进行形象再创造。3.用勾线笔直接大胆勾画出想法。4.进行细节添加、调整完成作品。。活动5【作业】五、评析阶段评

论评价建议:1.你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗?2.你的作品画得是否简练,构思是否巧妙?表现出新奇的创意了吗?3.你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价?学生自评、互评,教师作扼要的点评。设计意图:让学生自

己对作品进行点评,有利于提高学生的欣赏、判断、概括能力。展示、介绍自己的作品,培养他们的自信心、成就感,提高学习兴趣。既能了解学生对学习内容的掌握程度,也能提高学生的评述能力。师:同学们,今天我们凭着自己的感觉,用不同的方法设计出一个个奇妙的图形,这与平时的作业感觉是不一样

的。老师从你们的设计中感到你们都是一些小小的设计师,我相信在艺术的殿堂里,因为有你们的加入,我们奇妙的图形世界会变得更加丰富多彩。活动6【作业】反思和总结评论“图形想象”是典型的“设计·应用”课,它主要是引导学生观看各种图形,着重利用多方面的信息让学生学会设计和创作简练、巧妙

的图形。培养学生的想象力,体验造型活动的乐趣,并以艺术的形式表现出来。在看看说说中由浅入深地感受这些图形的奇思妙想,分析这些图形的创作方法,并引导学生主动探索、研究掌握创作方法。首先我以以小游戏开发学生的智力,并分别出示一个隐歧图形,一个仿透图形,一个换置图形。让学生感受到这三种图形的

奇妙之处。然后结合生活,从、招贴画、插图、设计中,让学生体会到图形设计在生活中的应用,美术与生活的密切联系。接着又回过来师生一起讨论这些图形想象的创作方法。这里是难点,我解决的方法是:先让学生看看一些

同学是怎样来创作的,有图片,有不同草图,有最终作品。一下子让学生觉得很亲切,消除了学生的畏难情绪。这里还“不经意地”给出了一种方法,就是创作时可以先参考一幅范作,有目的地进行。我让学生讲讲那些学生的作品优缺点,分析

一下,然后老师也讲讲、改改。这样就把图形设计的要求说明了,如简洁,奇妙等。然后进一步拓展,天鹅的换置图形设计,这种方法比较简单,学生容易掌握。层层递进,由一物联想到另一物。第二种方法比较难,隐歧图形的创作,我先给学生一个参照物,然后根据这个参照物进行多种改变,很

有趣,很直观地展示了改变的过程和思路,两只羚羊组成心形,由心形引出榔头,也是步步深入进行联想训练。第三种方法又是比较简单,仿透图形的设计,只要让学生了解“透”字就行了,就是透过不可能透过的物体,造成与现实不符的现象就行了。随后让学生观看了夸张的老鼠捉猫，整个过程是

由易到难再到易。当然学生在欣赏其他图形,如生活中的图形,名家设计,远古彩陶图形等,可以自己领悟不同的设计方法,感受不同风格,不同思维方式,不同展现方法的作品。为培养创新思维,提高美的欣赏力打下基础。毕竟时间有限,一堂

课的容量有限,我们只能起到抛砖引玉的作用。