【文档说明】美术【辽海版】四年级下册《第4课 撕纸添画》教学设计3.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-219796.html

以下为本文档部分文字说明：

《撕纸添画》一、教学目标知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作画的方法。能力目标：借助学生对纸形的联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现

美，创造美的能力。二、教学重难点重点：对纸形的想像、添画。难点：形状想象的激发。三、课前准备：教师：课件、范作若干学生：彩纸、颜料、胶水四、教学过程（一）激趣导入1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？2、出示课题，撕纸添

画（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）（二）拓展思维1、引导学生撕纸，随意撕，2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？3、撕

出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？4、乘机指导或请学生发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。5、课件展示撕纸添画

作品，开阔学生思维。（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，乘机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造

的意识。同时还可突破重点，降低难点。）（三）合作探究1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。（设计

意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）（四）展示评价1、完成的作品贴在黑板上2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家3、你喜欢谁的画？（欣赏）（设计意

图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）（五）小结延伸1、今天学会了什么？2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过

撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知

识为其所用，体现创造性学习的新理念。）