【文档说明】美术【辽海版】四年级上册《第10课 识别公共标志》教学设计2.doc，共(3)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-219755.html

以下为本文档部分文字说明：

四年级上册第10课《识别公共标志》1教学目标1、知识与技能:识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。2、过程与方法:用画或剪贴造型的方法设计班级标志。3、情感态度与价值观:通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标

志,培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。2学情分析3重点难点1.识别标志,了解公共标志的作用,学习标志的创作实际方法。2.实际的标志识别,见解、美观。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导

入】组织教学，导入新课1、出示垃圾箱的图片,请学生欣赏。说说垃圾应该扔进哪个箱？这个标志在生活中起到了什么作用?（引导、指示、识别）2、出示课题:识别公共标志。(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的图形语言告诉人们

该做什么,不该做什么,以图形代表语言。活动2【讲授】讲授新课1、课件出示:欣赏图片,看看这些标志图是属于哪一类的?想一想生活中的这些标志有什么作用?没有它们行不行?生答:(用识别、指示、引导这三个词可以概括)活动3【讲授】学习标志的组成A、分类：1、课件出示各种标志，

学生进行分类。B、组成:1、课件出示各种标志,让学生分辨并分析标志的组成。请大家互相说一说,这些标志是由那些组成要素构成?(生答)师总结:标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色

的图案为主体构成,文字内容较少,使得图案更显得简洁、大方、明确。2、你能看懂这些图案的意思吗?这些图案与所传递的信息之间有什么联系?给周围同学介绍你认识的标志。(学生回答并介绍)c、色彩:1、课件出示禁烟标志。这是什么标志?你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗?禁止什么

?(生答:红色斜杠表示禁止,禁止吸烟)2、出示各种色彩搭配的禁烟标志,哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目?(生答)3、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。(生答)师总结:在各种标志设计中,要求颜色醒目、明确。在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表

什么意思?(生答:红色表示禁止,黄色表示提醒、警告,绿色、蓝色表示允许、提示,比如街口的红绿灯。)教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。D、特点:1、请同学们分析一下这些标志的设计特点是什么,能不能发现他独特的表现方法?(生答)简洁、大方、明确。2、教师肯定学生

的总结。结合学生的总结说明标志的特点:简洁、大方、明确。标志在能清楚表达含义的同时,越简洁越好,越醒目越好。3、标志是怎样设计的呢?看大屏幕。活动4【练习】学生课堂练习1、a、看到这个图片你联想到了什么?b、设计节水标志.c、比较学

生设计的标志和这个标志有何差距?2、课件出示作业要求:和同学讨论学校都需要什么标志,把它们设计出来并展示,供学校选用。3、提出设计方法:用你的巧手画出你的设计。4、图案设计步骤:A、构思;B、起稿;C、勾线;D、修改;E、着色(绘画方法)活动5【活动】作品展示评价1、结合学

生创作的标志互相交换观察、交流看法,并讨论自己设计的标志的特点。从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品,同学们互相猜标志的意思。2、自评,对同学讲解自己设计标志的思路及含义,课后为自己的班级、小组设计一个标志。六、小结:通过今天的学习,我们知道了标志是不可缺少的,有了

这些标志,为我们的生活带来了许多方便,那么我们能随便毁坏它吗?(生答)我们要爱护它,让它更好的为我们的生活服务。