【文档说明】美术【辽海版】四年级上册《第10课 识别公共标志》教学设计1.docx，共(3)页，18.015 KB，由小喜鸽上传

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课题识别生活标志学情分析通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。教材分析本课是设计应用类的美术课程，目

的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设

计标志的构思、取材等方面。教学目标教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。www.renjiaosh

e.com隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。课题设计生活中的标志（一）教学目标教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。隐性目标

培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。教学重点认识各种标志所代表的含义。教学难点设计标志。教学准备工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学过程教师活动学生活动导入新课一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、讲授新课1、你们知道这

些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位。5、设计一幅标志，体现标志的实用性。总结：人物标志、符号标志、稳定情绪，做好上课准备。观察，赏析讨论标志都有哪些种类和表现形

式？小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。学生大胆设计，大胆想象。指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激

励性的评价。板书：课件生活中的标志人物标志符号标志指示性标志