美术【辽海版】二年级上册《第10课 手的联想》教学设计2

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【文档说明】美术【辽海版】二年级上册《第10课 手的联想》教学设计2.doc,共(3)页,50.000 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

《手的联想》教学设计教材分析:本课属于“造型•表现”学习领域的内容。要求教师带领学生以手的外形作为联想,在观察、概括外形特点的基础上,通过大胆想象,巧妙地在手形上稍加变化,创作出各种新的、有趣的手形画,是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。通过游戏、观赏、体验等多种教学活动,培

养学生探究、创造的能力,在愉悦的气氛中进行学习。教学目标:1、感知手形的变化与组合,进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象,表现出有趣的画面。2、通过学习活动,感受多种艺术文化的魅力,激发学生对造型表现、欣

赏活动的兴趣。培养学生观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感态度。3、通过学习,培养学生感知、观察、思考及探索能力,从不同角度对手形进行联想,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。教学重点:观察感知不同姿态角度的手形,探索手

形与身边熟悉事物的联系并展开想象。教学难点:根据手形的不同变化,探究手形的表现与组合。教学流程:一、游戏导入:1、游戏导入《找朋友》师:你在游戏中都做了哪些手势?表示什么意思?生:(手形)师:生活中你还会用哪些手势?√×暂停、打电话把

自己的情感用手势表现出来2、师:你们真是太棒了!我做的是什么手势啊?大拇指我们的手可以弹钢琴,可以画画,可以洗衣服,做事,会表达情感,还会说话呢你们相信吗?出示老人的手、小孩的手、工人的手、女人的手。瞧,这一双手告诉了我们它的主人的性别、年纪、职业,说明了手是我们的第二张脸。它除了会说

话,还会表演节目呢?想不想看啊?视频(学生试着做一做手形的动作)3、师:精彩吗?王老师的手也会变魔术了,看,这是什么?观察到了什么?有什么联系吗?手形在人的哪个部位?师:这个魔术好玩吗?这节课我们来做一个魔术师,把我们的手形进

行联想,让手变成有趣的形象!板书:《手的联想》设计说明:让学生明确什么是联想,向学生渗透联想的方式、方法并激发创作热情。二、感知、探究:1、同学们,你还能想出更多不一样的手形吗?同桌互相变一变,变出你最特别的手形......

.生:玩手、变手形。请学生到前面,生生互动。设计说明:体验生活乐趣,打开思维空间。2、描画手形师:刚刚大家都变出了许多新颖的手形,怎么样能留住这些特别的手形呢?谁能想到又快有简单的方法?生:描画师在黑板上描画出一个手形(板书摆描)请你们快速把你最特别手形描画下来。描

画手形时,笔要沿着手的外延,被描画的手不要移动。(可以画单手的,也可以画双手的,如果画双手的,可以请你旁边的小伙伴帮帮忙)3、手形联想出示学生手形图你们观察这个手形,你还可以联想成什么?生:回答。(师添画几笔变成人物)小结:同一手形可以想象添

画出不同的形象。师,如果老师把手形换个方向呢?通过观察你又想到了什么?再转一下呢?还可以想到什么?(出示范画)同样的手形变换方向后,可以画成不同的形象,好玩儿吗。老师这里还有一些特别的手形,请你仔细观察,大胆想象,看

看能变成哪些有趣的形象?(兔子、狗、蜗牛……)刚才同学们通过观察想象出了这么多不同的形象,真棒,思维真活跃!接下来我们看这几幅作品,在添画的方法上有什么不同?小结,添画在手形内部的方法我们叫做内部添画而画在手形外面的方法我

们叫外部添画,我们还可以用这样内外添画的方法。使添画的形象更完整更生动。那刚才老师画的这种是用到了什么方法呀?设计说明:引导学生从身边寻找类似手形的事物,明确艺术与生活相结合,艺术才更有价值。5、欣赏作品欣赏学生作品,观察添画方法。设计说明:引导学生通过欣赏别人

的作品而激发创作热情。三、自由创作——手的联想师:接下来,就是你们小小手指魔术师大展身手的时候了,把你喜欢的手势画下来,通过联想添加,让它们摇身一变,变成一个新形象,并用你手中的彩笔把它装饰的更美。四、

展示评价孩子们太棒了,用我们的手形画出了好多不同的形象,我们来看看都有什么?你觉得谁的画最有个性、有创意?五、课后拓展1、小结:今天我们学会了把描绘的手形通过观察想象添画成全新的形象。你们今天的魔术很成功,老师为你们

点赞!2、手形彩绘欣赏。我们的彩绘大师还把我们的手形描绘成许多可爱的动物,我们一起来欣赏。设计说明:使学生知道我们能想到的就能创造出来。激发学生在生活中善于运用创造思维进行联想、创新。孩子们,其实有些艺术家是这样在手上画的,不要惊叹,相

信你们也可以用你的双手创造出更好的作品来。板书手的联想摆→描→想→添

小喜鸽
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