【文档说明】《分式》教学设计1-八年级上册数学青岛版.doc，共(6)页，95.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解分式的概念，明确分式和整式的区别。2.体会分式的意义，进一步发展符号感。3.掌握分式有意义、无意义及值为零的条件。（二）过程与方法1.让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实

世界中的一类量的数学模型。2.培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流。（三）情感、态度、价值观1.培养学生相互合作，互帮互助的精神及了解国情，关心社会的意识.2.在列分式的过程中走进生活，体验生活。二、重点难点1．分式的意义；2．分式有意义、无意义和值为0的条件；三、

导学问题自学课本70至71页的内容，思考解决以下问题1．比较下列算式12600，8s，20600v，20vs哪些是整式？哪些不是整式？为什么？22．20600v，20vs认真观察上面的式子，它们还是整式吗

?它们有什么共同特点？小结：形如BA的式子，当A、B都是，且B中含有时，这样的式子叫分式，其中A叫分式的，B叫分式的_。(1)请举几个分式的例子:____________________．(2)因为在除法运算中除数不能为0,所以分式中分母的值也不能.当分式的分母

的值为时,分式.(3)分式的概念中应注意的问题．①分母中含有．②如同分数一样，分式的分母不能为．3．整式和分式统称为有理式有理式整式单项式多项式分式4．若AB表示分式且AB无意义，则B5．若AB表示分式且AB有意义，则B36．若分式AB的值为零，则A＝0且B四、例题

应用.20,1400,120.1的值求分式已知例alla?2334,)1.(2无意义分式取什么值时当例aaa?122,)2(有意义分式取什么值时当xxx五、应用练习?122,.3的值为零分式取什么值时当例xxx41.下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？.32)4(;2)3(;2

)2(;1)1(yxyxxyxx2.填空：在代数式中，nxmsxx2,72,21,3,532是整式，是分式。3、求下列分式的值4、当x取什么值时，下列分式有意义？5、当x取什么值时，下列分式的值是0？xxxx36

2)2(;626)1(.2,4,3)2(yxxyyx其中;5,323)1(xxx其中56、链接中考：（1）若分式的值为零，则x的值是（）A．1B．﹣1C．±1D．2（2）若代数式的值等于0，则x=．x41.当x_____时，无意

义。2.当x_____时，分式有意义。841xx3.当x____时，分式的值是零。293xx4.当x时，分式的值为____。123x5.当x=2时，分式没有意义，则b=_____。bxax=－1六：达

标测试6、把下列各式分别填入相应的圈内xxxx362)2(;626)1(6整式分式七、布置作业x²1(x＋y)51x3a3ab21c＋x2＋y0