【文档说明】《等腰三角形性质和判定的应用》教学设计1-八年级上册数学青岛版.doc，共(2)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-21896.html

以下为本文档部分文字说明：

1义务教育青岛出版社九年级数学《等腰三角形与直角三角形》复习课教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）.掌握等腰三角形的性质定理及判定定理。（2）.探索勾股定理及其逆定理，并能运用他们解决一些简单的实际问题。（3）.掌握直角三角形相关性质。（4）.掌握角平分线与线段的垂直平分线的性质定理及判定

定理。2.过程与方法：经历自己探索、小组合作交流、学习分析问题、解决问题、归纳总结的学习能力。3.情感、态度、价值观：通过小组合作交流的方式，让学生在探索交流中学会积极、主动的学习数学，在归纳总结中感悟规律，学会分类讨论、推理论证。让学生们能够体验到数

学独特的魅力！【教学重点】1.掌握等腰三角形的性质定理及判定定理。2.探索勾股定理及其逆定理，并能运用他们解决一些简单的实际问题。【教学难点】1.运用勾股定理及其逆定理解决一些简单的实际问题。2.垂直平分线的性质定理及判定定理的应用。【教学准备】1.老师准备：多媒体课

件、导学案、评测练习。2.学生准备：提前完成导学案上的内容、草纸、学习用具。【教学过程】一、课前准备.让学生在课前完成导学案。【设计意图：导学案分为两部分，一部分是基础知识，让学生进行回顾，及时翻阅课本，查缺补漏；另一部分是相应习题，让学生进行自测。

既能让学生自己独立思考，又能体验中考，查明自己的不足之处在哪。这样，提高了次日的课堂学习效率，扩大了课堂容量，调动了学生的积极性，让学生养成深入思考的习惯。】二、课上分析菏泽中考的考情，确定复习方向.【设计意图：让学生了解中考考情，确定本节课的重要性，提高学生学习的积极性、必要性】2三、检

查基础知识.以抽查的方式检查基础知识。问题1：如何判断一个三角形是等边三角形？问题2：如何判断一个三角形是直角三角形？【设计意图：以抽查的方式督促、检查学生对知识点的理解掌握，既能节省时间，又能掌握学生的复习情况】四、小组合作交流，完成学案上的疑难问题.首先给出已完成学案答案，让学生说出存在问题的

题目。其次，采用小组合作交流的方式解决学案上的疑难问题。最后，以小组为单位说出本组内没解决的问题，然后让其他组帮助解决问题。【设计意图：在课堂上充分发挥学生的主动性，以小组为单位进行合作交流解决学案上的疑难问

题，既节省了时间又调动了学生积极参与课堂的意识。使得学生能够在积极、愉快的气氛中快速深刻的运用知识，获得应对中考的能力。】五、例题精讲.教师引导学生分析如何解决最短距离的问题？并且准备了两个变式练习。【设计意图：归纳总结所有的利用勾股定理解决最短距离的问题，让学生体会归纳总结的乐趣

。】六、巩固练习.给学生十多分钟的时间当堂完成自测题，进行巩固练习。【设计意图：课堂自评练习，提高学习效率，能及时发现学生的不足，及时纠正补充。】七、课堂反思.谈收获！谈疑惑！作业：1、将本节课中的错题，好题写在反思本上，查缺

补漏；2、复习下一节知识点，并完成相应习题，找出薄弱点。【设计意图：让学生自己进行归纳总结，这样又让学生把课堂知识快速回顾一遍，深化记忆。在完成作业时，进行查缺补漏，争取达到最优的复习效果。】