【文档说明】《9.3 平行线的性质》教学素材2-七年级下册数学青岛版.doc，共(1)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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课标分析数学课程标准明确指出，数学活动的发展依照观察、猜想、实验、证明的过程进行，由问题的特殊性转化到一般方式上，从而得出问题的结论。这样的活动过程符合学生的认知特点，并能够清晰的展示问题的思考过程，所以在授课时要严格贯彻数学课程标准的目标思想，

这样便提示了我们掌握课标的重要性。新课程标准对本课的要求是学生在教师的引导讲解下知道两直线平行同位角相等,进而自主探索平行线的其他性质。在授课过程中，我主要采用观察-猜想-验证-结论的数学活动，让学生动手操作，慢慢引导学生去发现并证

明性质1，同时用类比和转化的数学思想，小组合作讨论探究性质二，性质三。注重对平行线性质推导和探索本身的理解,而不是追求探索的数量和技巧。