【文档说明】《9.3 平行线的性质》教学设计2-七年级下册数学青岛版.doc，共(2)页，291.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：10.3平行线的性质（第1课时）学习目标：1、经历探索直线平行的性质的过程，掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计算。2、能结合一些具体内容进行说理，初步养成言之有据的习惯。学习重点：探索并掌握平行线

的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算。学习难点：能区分平行的性质和判定，正确利用平行线的性质解决有关问题。学习过程：一、忆旧迎新1、平行线的判定方法有哪些？这些判定方法中共同点是什么？2、由已知角相等或互补能推出两直线平行，那么由两直线平行能否推出两角相等或互补呢？二、感悟新知认真阅读教

材P124页内容，完成下列各题：1、在练习本上画两条平行线AB、CD，再画一条直线EF分别与AB、CD相交得8个角，标出所形成的八个角，如图所示2、测量这些角的度数：a.图中哪些角是同位角？它们具有怎样的数量关系？b.图中哪些角是内错角？它们具有怎样的数量关

系？c.图中哪些角是同旁内角？它们具有怎样的数量关系？3、猜想：如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角的数量关系该如何表达呢？4、再任意画一条截线MN，同样度量并计算各个角的度数，你的猜想还成立吗？5、归纳平行线的性质：性质1：性质2：性质3：6、结合上图，用符

号语言表达平行线的这三条性质性质1：性质2：性质3：7、你能根据性质1，说出性质2、性质3成立的道理吗？对于性质2，试在下面的说理中注明每步推理的根据。如图，因为a∥b所以∠1=∠3（）又∠2=_____（）所以∠2=∠3类似地，对于性质3，请你仿照上面的推理写出说理过程。8、平行线的性质

与平行线判定的区别是什么？三、运用新知1、看图填空：（1）由DE∥BC，可以得到∠ADE=________，依据是_____________________________________；（2）由DE∥BC

，可以得到∠DFB=________，依据是_____________________________________；（3）由DE∥BC，可以得到∠C+________=180°，依据是_______________

___；（4）由DF∥AC，可以得到∠AED=________，依据是_____________________；（5）由DF∥AC，可以得到∠C=________，依据是________________________；2、已知：如图所示，点D、E、F分别在△ABC的边AB、AC、BC上，且DE

∥BC，∠B=48°。（1）试求∠ADE的度数；（2）如果∠DEF=48°，那么EF与AB平行吗？3、如图AB∥EF，DE∥BC，且∠E=120°，那么你能求出∠1、∠2、∠B的度数吗？为什么？四、练习检测1、如图，直线a∥b，直线c与a,b相交，∠1=70°，则∠2=（）2、如图，在甲、乙两地之

间要修一条笔直的公路，从甲地测得公路的走向是北偏东42°，如果甲、乙两地同时开工，若干天后公路能准确接通，乙地所修公路的走向应怎样？3、如图是举世闻名的三星堆考古发掘出的一个梯形残缺玉片，工作人员从玉片上已经量得∠A=115°，∠D=1

10°。已知梯形的两底AD∥BC，请你求出另外两个角的度数，并说明理由。4、如图，已知DE∥BC，BE平分∠DBC，∠D=110°，求∠E的度数。5、已知，如图，AD∥BE，DE∥AB，试说明∠A=∠E。五、自学反思

自学过后，你有什么问题？你的收获是什么？还有什么困惑？六、课后拓展课本P126习题10.3第2、3、4题。