【文档说明】《11.4 多项式乘多项式》教学设计3-七年级下册数学青岛版.doc，共(2)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计一、温故知新计算：（1)baabab22352（2)132x4x2x（3)123232xxx（4)2222yxyxyyxyxx二、新知探究小明家买了新房子，要装修厨房,打算在厨房沿墙做一排矮柜,使厨房的空

间得到充分的利用,而且便于清理.下图是厨房的平面布局：(1)你能用几种不同方法来表示此厨房的总面积?(2)由此,我们可以得到什么结论呢?你能用语言描述吗？多项式乘法法则:三、自主尝试计算:(1)(x+2)(x−3),(2)(2x–3)(x+4);(3)(2x-y)(-3x−2y)（4）(x+y

)(x2-xy+y2)注意：1.积的各项符号的确定：同号相乘得______，异号相乘得_______.2.不要出现漏乘现象，运算要有顺序。3.展开式的项数恰好等于两个多项式的项数的____四、综合运用1.化简：（1）(2a-

3)(a+1)-2a(a-4)（2）(2x-1)(-3x)-(1-3x)(1+2x)abmn2.先化简，再求值：(x+3)(x-3)-x(x-6),其中x=2五、课堂小结本节课你有哪些收获？六、作业：必做题：习题11.4第1、5（1）题选做题：习题11.4第7（1）（2）题自我检测1．下列各式计

算中，正确的是（）．A．（x－1）（x+2）=x2－3x－2B．（a－3）（a+2）=a2－a+6C．（x+4）（x－5）=x2－20x－1D．（x－3）（x－1）=x2－4x+32．填空（5x+2）（2x－1）

=_________________能力挑战(2011年北京)已知：x²-5x=14，求：(x-1)(2x-1)-(x+1)²+1的值