【文档说明】美术（沪教版）一年级上册15《有趣的拓印》教案3.doc，共(4)页，85.500 KB，由小喜鸽上传

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一年级美术学科课题有趣的拓印学情分析1、学习材料分析（基于单元内容的学习目标，本课时的目标、学习材料重难点，先前教学经验反思等）《有趣的拓印》是一年级第一学期第六单元《奇妙的印迹》中的第二课。本单元主要是培养学生仔细观察发现物体的不

同肌理，感受印迹的美，培养想象力。本课的教学重点是用磨拓的方法拓印实物纹理。教学难点是根据印出的纹理，补充有创意的形象。2、学生情况分析（学生学习基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）一年级学生对

直接用彩色铅笔或蜡笔在纸上磨拓，就可以获取自然界中物体的纹理，会表现出强烈的兴趣。为吸引一年级学生兴趣，运用游戏摸摸、猜猜、拓拓了解拓印纹理的基本要素。一年级学生，手腕的运动还未成熟，容易弄脏画面，所以要提醒学生手腕与桌面保持一定距离，以手臂的运动来拓印较好。学习目

标（知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观）知识与技能：了解拓印的基本知识，通过对不同材料拓印的探究，学习拓印的方法。过程与方法：摩拓纹理，通过尝试示范再尝试的方法，探究拓印纹理的方法以及同种花纹不同效果

的尝试。情感态度与价值观：感受生活中无处不在的美，并能从拓印中获得乐趣。教学过程评价内容及观察点示例评价方式为学生完成学习任务，达到任务目标，教师整合各种要素所设计的引导学生学习的各个环节(包含为帮助学生克服学习困难设计的学习支架)各学

科按照学科评价内容确定观察点示例，语文（识字与写字、阅读、表达），数学（数与运算、方程与代数、图形与几何、数据整理与概率统计），英语（语音、词汇、词法、句法、语篇）从学习兴趣、学习习惯、学业成果三个方面判断是否达成学习目标及反馈矫正，评价方式如：课堂观察、操作解答、作

业分析等（课前布置作业：寻找一些表面凹凸的物品，比如：梳子，钥匙，硬币，叶子等，带一两样）一、感受与尝试1.导入：一毛一光两样东西，用布盖起来，请学生来摸，猜猜分别是什么？师：老师先来变个小魔术，请一个小朋友来帮忙下，

请你把手伸到布底下，摸一摸，是什么花纹？教师提示：老师有方法不看不摸就可以把这样东西画出来。教师拓印。（通过拓印揭示两样东西）最后掀开布让学生看看是否画的正确。师：你知道老师是用什么方法把他画出来的？2.引出课题《有趣的拓印》（板书）

观察点:在导入时,学生对拓印兴趣的关注度评价内容及标准:☆☆☆能认真观看拓印过程并积极举手发言☆☆能认真观看拓印过程但未举手发言☆没有认真观看拓印过程学习兴趣评价方式:课堂中学生自主观察,课后完成评价表(学生自评)二、观察

与拓印师：那为什么另一种花纹老师没有拓印出来？学生讨论回答师总结：要有凹凸的纹理才可以被拓印1.学生欣赏各种纹理，找找哪些花纹可以被拓印放大点在放大点，通过课件出示大自然中各种植物表面的纹理总结：要平的，硬的，凹凸的（板书）观察点:在尝试作业的环节中，学生是否拓印出所带物品的纹样。评价内容及标准

：☆☆☆拓印纹样时，图案拓印的清晰☆☆拓印纹样时，图案模糊或重叠了☆拓印纹样时，图案没有拓印出来学习习惯的评价方式：课堂中，学生互相观察，课后完成评价表（学生自评）2.学生尝试拓印（五分钟练习）用彩色铅笔，选择自己带来的物品

以及盆里已有的物品，摸一摸，选择适合拓印的东西，拓印一片纹理，体会拓印的执笔、运笔的方法。3.展示拓印较好的学生作品，讨论拓印的方法4.教师演示正确的方法使用彩色铅笔或蜡笔在较薄的纸上拓印，较为适合拓印时纸张不可移动，一

手按纸，一手将笔斜握，使之受力面积增大；拓印时压力不可太大，只要轻轻摩擦如在白纸上拓印最好用深色的笔三、联想与创作再尝试——学生作业（1）教师提供已经印好空白图案的纸（图案为汽车），请学生在图案的某一块处，先选择物品拓印纹理。（2）探究各种拓印的方法和出现不同的花纹（教师示范以及范画

展示）*同个花纹不同方向（有并列拓印，有重叠拓印，出来的效果是不一样的）*同个花纹不同颜色（3）作业要求：基础层面：能寻找并提取生活中物体表面的纹理，图案拓印清晰拓展层面：能运用同个花纹不同方向或是不同颜色叠加出新的花纹，拓印

完成整个图案变成幅完整的画。观察点1：学生作业的拓印清晰程度评价内容及标准：☆☆☆能运用同个花纹不同方向或是不同颜色叠加出新的花纹，拓印完成整个图案。☆☆能寻找并提取生活中物体表面的纹理，图案拓印清晰。☆能寻找并提取生活中物体表面的

纹理，图案拓印不够清晰。观察点2：学生作业的创意情况评价内容及标准：☆☆☆能完成整幅图的拓印，并能运用拓印方法绘画创作背景。☆☆能完成整幅图的拓印，只能绘画创作背景。没有拓印元素。观察点1：学习成果的评价方式：利用作业分析的方法帮助学生自主评价自己的学习成果。课后完成评价表（学生自评

）观察点2：学习成果的评价方式：利用作业分析的方法以及课堂学生互相观察的方法，帮助学生自主评价自己的学习成果。课后完成评价表（学生自评）学生作业，教师巡视指导☆能完成整幅图的拓印，不能绘画创作背景。四、作业评展1

.展示完成作业，共同欣赏，讨论2.自评板书:15、有趣的拓印平的硬的凹凸的