【文档说明】《几何图形》教学设计-七年级上册数学青岛版.doc，共(2)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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立体图形与平面图形【教学目标】一、知识与能力1．初步认识立体图形和平面图形的概念。2．能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。二、过程与方法1．过程：

在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。2．方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。三、情感、态度、价值观形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。【教

学重难点】一、重点：认识立体图形，发展几何直觉。二、难点：从实物中抽象立体图形，平面图形与立体图形的联系。【教学准备】粉笔盒、书、魔方、乒乓球、粉笔等等。【教学过程】一、创设情景，观察实物及图片师生共同欣赏图片，并共同总结：我们生活在一个图

形的世界中，图形世界是多姿多彩的，其中蕴含着大量的几何图形，本节我们就来研究图形问题。（在观察活动中教师要关注学生的审美意识和对图片倾注的情感。并注意激发学生的学习兴趣）二、精讲点拨，质疑问难1.几何图形（1）观察图片,教师引导得出几何图形

的定义；（2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图回答问题：从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？纸盒（1）长方体（2）长方形（3）正方形（4）线段点根据点、线、面就可以构成一个几何图形。立体图形思考教师给出的问题，找出下列图形的共同特点

。长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。想一想生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？思考：学生自主回答老师给出的问题。3．平面图形平面图形的概念线段、角、三角形、长方形、圆等它们

的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。给出一幅幽默的的作品（用平面图形构成），让学生发挥自己的想象，画出自己的作品。4.思考：立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区别在哪里？它们有什么联系？立体图形的各部分不都在同一平面内，而平面图形的各部分都在同一平面内；立体图

形中某些部分是平面图形，由平面图形构成几何图形。【课堂练习】【课堂小结】1、我们把从______中抽象出的各种图形统称为几何图形。2、有些几何图形的各部分不都在______________，它们是立体图形。3、有些几何图形的各部分都在_

_____________，它们是平面图形。【巩固练习】【布置作业】