【文档说明】美术【桂美版】二年级上册《4 古香古色的花瓶》教学设计4.doc，共(3)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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-----桂美版美术二年级上册第4课古香古色的花瓶教材分析：本课在欣赏我国古代花瓶出色的传统艺术基础上，借助一些特定的方法设计创作平面工艺的花瓶，以增强学生的审美能力和设计能力。在教学中，要求通过自主观察和实践，感受花瓶的造

型特点，掌握其对称剪法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化。教学目标：1、知识目的：通过学习，欣赏花瓶的艺术美，了解花瓶的工艺知识，学会剪花瓶，并用简单的图案来美化装饰花瓶。2、能力目的：掌握花瓶对称的造型方法，能顺利地设计一个造型好看的花瓶，能进行

美化装饰，培养学生的创新意识。3、情感目的：感受中国古代陶艺文化的精彩，激发学习的兴趣，培养学生热爱传统艺术的情感。教学重点：了解花瓶的造型结构及对称剪法。教学难点：有创意的纹样装饰的设计方法。课前准备：老师：课件、范画、剪刀、十六开纸、彩色笔学生：16开纸、剪刀、彩色笔教学过程：1．激趣导入师

：上课之前我们先来做个小小的游戏，猜谜语，看谁反应得最快！（1）谜语导入：长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮，红花绿口插满头。师：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁昵？（2）引出《花瓶》，板课题：花瓶2、学习探究（1）欣赏历代花瓶。在远古时期，我国

劳动人民就能通过勤劳的双手制作出很美丽的花瓶来，下面我们一起来欣赏这些艺术品吧。（2）看课本图。传统的花瓶造型各异，千姿百态。请大家打开课本的第14页，我们在来欣赏这些古香古色的花瓶。补充板书课题：古香古色的。（3）认识花瓶的外形（造型结构）、花纹和色彩。师：欣赏了那么多古香古色

的花瓶，你能说一说这些花瓶都是由哪几个部分组成的吗？观察教师的简笔画。小组内讨论，指名回答。总结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底组成。3、发现，解决（1）出示剪好的花瓶图：师：欣赏了那么多漂亮的花瓶，你想不想学着剪一个漂亮的花瓶呢？师：大家先来欣赏老师制作的花

瓶吧。（2）提示注意中线师：老师从花瓶的中间画一条直线，你们发现了左边和右边有什么特点吗？（左边和右边一样大）师：老师又对折这个瓶子，你又发现了什么吗？（瓶子的左右重合，大小一样）通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪

出瓶子的办法呢？（3）教师示范请看老师的方法：一边说一边做，对折白纸，画出半个瓶子的造型，剪出造型，勾瓶子的边，画花纹。（4）回忆老师剪时的步骤（5）板书剪花瓶的步骤：①对折纸②画瓶子的造型③剪出造型④勾瓶子的边⑤画花纹（6）师范画不同形状的花瓶。师：是不是花瓶的形状只有

老师剪的这种呢？相机画出几种不同形状的花瓶。4、学生作业：师：接下来同学们想不想动手制作一个花瓶呀？（课件出示作业要求）请你剪出一个花瓶，并给它装饰你喜欢的花纹图案。要求：外形结构：新颖独特花纹装饰：

美观大方颜色配置：美观鲜艳5、课堂小结与讲评（1）每个小组选出一幅制作精美的瓶子展示在黑板上，让学生自评互评：A、造型美的瓶子B、有创意的瓶子。（2）教师小结这节课你有什么收获？板书设计：4古香古色的

花瓶教学反思：在新课标理念下的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。经过反思，我认为在本节课中，主要有以下几个亮点：（1）教学环节安排合理，从谜语引入、

师生交流、学生设计作品、展示作品，这些环节环环相扣，充分调动了学生学习的积极性，激活了学生绘画和动手能力。（2)教学重点突出，在经历了观察认识花瓶、教师示范等一系列铺垫之后，学生思维活跃，学生的花瓶创作丰富多样，极富童趣

。课堂教学达到了预期目标。（3）教师善于发现学生的闪光点，用激励性的语言对学生进行评价，不断激发学生学习的积极性。如，“你观察得真仔细！”“你画得真细心！”“你真能干！”“大家把掌声送给他！”等。但也还存在以下几点不足：（1）教师的美术语言不够精准，对学生作品的点评不够到

位，不利于提高学生的欣赏水平。（2）教学时间的分配不够合理，欣赏部分所花的时间过多。