【文档说明】体育与健康【通用版】五年级《体前变向换手运球》教学反思.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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《体前变向换手运球》教学反思体前变向换手运球是水平三第六章球类运动第一节的学习内容。它是篮球运球技术中的一项基本技术，其方法简单实用，具有动作迅速、变向突然、易与其他技术衔接，对球的保护好等特点。本次课为单元第一课时，主要是让学生掌握行

进间运球以及初步尝试体前变向换手运球技术动作。该技术需要学生有着较强的控球能力，还需要手脚的协调配合。对球性相对较好的同学来说，第一节课初步掌握应该没有问题，但对于控球能力差的同学来说，要掌握该技术不是一节课就能

够解决的问题。本课辅助教材设计穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思维，发挥想象能力，培养学生在快乐的活动中，展示自我，学有所获。学情分析：五年级学生正处于身体发育的关键时期，身体素质存在很大的差异性，该阶段的学生思想活跃、活泼好动、模仿能力较强，但是学习时

注意力不够集中。因此，在教学中，需要依据学生的实际情况设计教学内容，充分挖掘每个学生的潜能，翻转课堂的教学方法正好符合此阶段的学生特点。通过班级QQ群提前一周将微课内容分发给学生进行自主学习并要求完成视频作业。对学生反馈回来的学练视频进行分析对比之后，我将全班分成6

个小组（1个挑战组，3个提高组，2个基础组，每组7人）进行因材施教的分层教学方法，并且设置了不同难度的学习任务。本课坚持“健康第一、快乐体育”为指导思想，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。本着探索和创新为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力培养，

突出学生的自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识，创设轻松愉快的课堂学习氛围，学生在自主、合作、探究中得到发展。1、合理利用体育器材资源，丰富教学内容新课程标准提出，学生要学会自主学习、合作学习和探究学习，以提高学生的学习能力，培养学生创新意识和实践能力，充分

调动学生的积极性和主动性。教学中将小篮球这一资源进行一物多用的开发。从开始的绕篮球跑、球性练习到基本部分的不同难度的变向换手运球练习内容再到游戏“滚滚向前”、“滚球入圈”，丰富了体育课的学习内容，满足了学生的体育活动需求，激发了学生学习篮球的兴趣。2、采用分层教学方法

，发挥小组长的作用本节课围绕着“自主探究、合作学习”的思想理念，教学过程中应用了分层法、合作学习法和探究学习法，引导学生进行提问、观察、分析、思考、自练和讨论。教学中紧紧围绕学习目标，依据不同的学习自查单在小组长的带领下，通过在自主学习和合作学习中不断改进和提高动作质量。3、以学生发

展为中心，重视学生的主体地位本节课的教学重点是变向换手运球与转体探肩，难点是变向时，上下肢的协调配合。教学中充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主学练和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，依据课前视频作业反馈情况，设置不同难度的练习任务，通过探究性学习和合作学习

，促进学生身体素质和运动技能的提高，帮助每位学生都能达到自己的学习目标，最终完成教学任务。4、培养学生团结、合作、竞争意识篮球运动是小学生非常喜爱的球类活动之一，它是一种团队合作的游戏。比赛是学生特别喜欢的方式，而

小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。体前变向换手运球是篮球运动中一项重要的突破技术，是技术和战术的重要环节，是比赛中运用最广泛的运球变向技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动技术衔接，将

其作为重要内容对学生进行教学，可以提高运球突破能力，提高控制球能力和手脚协调配合能力。本节课是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技术为手段，使学生通过篮球运动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法。让学生以小组为单位进行练习，强调了学生个体自由发挥的练习形式，培养学生互相学习、团

结协作的优良品质和集体主义精神。5、合理分配时间，提高练习密度本节课根据场地、器材等实际情况，合理分配时间，教师做到精讲多练，提高了课堂练习密度，教学中通过引导学生在学练中主动探究、分析、合作，强化学生对篮球的学练情趣和学习主动性，为今

后的篮球学习和运用以及终身体育打下坚实的基础。综上所述，这堂课我深刻地认识到，合理开发运动器材资源，灵活运用教学方法，创设良好教学氛围，给学生足够的展示机会，才能上好体育课，才能有效地促进学生参与热情，从而更好的促进学生全面发展。