【文档说明】体育与健康【通用版】四年级《奥林匹克知识》PPT课件(共33页).ppt，共(33)页，2.373 MB，由小喜鸽上传

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奥林匹克知识教学设计(四年级)1.指导思想2.教材分析3.学情分析4.教学目标5.教学重难点6.教学方法7.教学过程8.教学特色设计思路指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。通过教师层层深入的引导和学生的自主探

究相结合，并搭配乒乓球比赛视频的欣赏让学生在轻松愉快的氛围中学习乒乓比赛规则和奥林匹克运动的知识。教材分析奥林匹克运动会是水平二，四年级必须了解和掌握的体育与健康基础知识，既符合四年级学生的年龄特征，又符合《课程标准》的要求，有利于学生在“身体健康

”“心理健康”和“社会适应”等方面学习目标的达成。“奥林匹克运动会”的教学内容是对奥林匹克运动会的会旗、格言、精神的理解。“乒乓球运动”的教学内容是在观赏比赛的过程中，让学生知道一些乒乓球比赛基本规则，初步学会观赏乒乓球比赛学情分析本次授课对象为水

平二，四年级学生。四年级的学生开始从被动学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但由于生活经验和知识储备的不足，学生对奥林匹克运动会的精神等含义理解不足，对乒乓球比赛的规则知之甚少。在本次课的教学中，老师要善于联系学生已有的知识经验，多

用视频，图像，讲故事，提问互动的方式引导他们。对奥林匹克运动和乒乓球比赛规则有个总体的印象通过本节课的学习，学生能说出奥林匹克运动会的会旗、会徽、精神、格言以及乒乓球比赛的一些规则，初步学会观赏乒乓球比赛学会倾听，有合作和承担责任的意识认知

目标技能目标情感目标教学目标教学重难点发的的教学重点教学难点奥林匹克运动的相关知识能够说出奥林匹克运动的相关知识LOGO教学方法教法方式启发式教学法图画、视频等激发学生兴趣讲解法提问抢答互动精准的讲解传递给学生相关知识提问抢答进一步加深相关知识的印象小组讨论法小

组合作讨论法充分发挥学生主动积极性，学会倾听他人的建议并适时提出自己的建议和反馈评价法发现问题，解决问题，语言激励培养自信心LOGO教学方法学法方式观察法观察挂图，视频和课件合作学习法相互合作学习视频分析法辅助教材以比赛视频的形式进行教学过程1.2.3.4.约2分钟开始部分约7

分钟准备部分约28分钟基本部分约3分钟结束部分开始部分（2分钟）课堂常规：师生问好，宣布本节课教学内容和教学目标要求：学生集中注意力，精神饱满，认真听清老师的教学内容和目标准备部分（7分钟）1.奥林匹克运动会视频导入（以2008年北京奥运会为例，5分19秒）目的：

吸引他们的注意力，激发学生的兴趣。2.结合视频，言语导入奥林匹克运动基本部分28分钟•小组合作讨论•提问抢答互动•听老师讲解•观看课件内容看一看听一听议一议做一做1.奥林匹克运动的诞生看一看听一听2.奥林匹克运动发展阶段看一看听一听场

地跑、长跑、五项全能、拳击、掷铁饼、跳远、战车赛、角斗、武装跑、马拉松赛跑古代奥运会田径、游泳、举重、射击、自行车、古典式摔跤、体操、击剑和网球9个大项，13个国家，311名运动员近代奥运会水上运动.

射箭.田径.棒球.羽毛球.篮球拳击皮划艇乒乓球体操手球曲棍球现代五项柔道赛艇帆船铁人三项击剑排球举重马术足球、摔跤跆拳道射击网球共28个大项目302个小项目.204个国家11526名运动员现代奥运会3.奥林匹克运动的会旗（会徽）看一看听一听1913年皮埃尔.顾拜旦精心设计奥

林匹克旗帜由五个不同颜色的圆环组成。天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲，象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神在奥运会上相聚一堂。奥林匹克运动的会徽：五环4.奥林匹克运动的精神看

一看听一听奥林匹克精神：每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神奥运精神：和平、友谊、团结。奥运会是集体育精神、民族精神和国际主义

精神于一身的世界级运动盛会，象征着世界的和平、友谊和团结5.奥林匹克运动的格言看一看听一听格言：更高、更快、更强6.奥林匹克格言内涵看一看听一听7.奥运与中国看一看听一听许海峰：射击议一议做一做连一连篮球艺术体操水球曲棍球马术跳水议一议做

一做连一连张怡宁姚明邢慧娜刘翔陈中朱启南跆拳道射击乒乓球中长跑篮球跨栏跑猜一猜？摔跤棒球击剑羽毛球足球小结测验：奥运知识知多少？测验答案•1、更高、更快、更强•2、黄色亚洲•3、红色美洲•4、蓝色欧洲•5、绿色澳洲•6、黑色非洲辅教材：乒乓比赛规则•

视频导入（张怡宁vs王楠比赛视频，可截取部分结合比赛规则解说）•目的：有助于学生更形象的了解乒乓球的比赛规则•1.总结本节课的主要教学内容•2.师生点评•3.布置作业，宣布下课结束部分（3分钟）本课在奥林匹克运

动知识学习的时候摆脱了传统室内课教学理论学习的枯燥，在导入学习部分，安排学生看视频，激发学生学习的兴趣，在介绍完奥林匹克运动的相关知识后，采用小组合作讨论，提问抢答的方式，使其进一步强化奥林匹克相关知识，并充分体现了学生的课堂主体地位，也体现了新课标中的探究学习

。教学特色