【文档说明】科学【2020粤教版】六年级下册第17课《食物网中的生物》教案教学设计.docx，共(2)页，16.691 KB，由小喜鸽上传

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六年级下册第17课《食物网中的生物》教学设计一、教材分析《食物网中的生物》是《科学》六年级下册“动物与环境”单元的第五课。本课从生物间吃与被吃的食物关系入手，帮助学生理解食物链、食物网的概念及维持生态平

衡的意义。本课由两个活动组成。第一个活动是“相互关联的生物”，以草原上生活的动物和植物为例，引导学生分析如果某种生物大量减少，将会对草原产生什么影响；第二个活动是“断裂的食物网”，让学生通过剪纸环活动，分析、讨论

某种生物灭绝后对自然界的影响。二、学情分析在孩子的印象里，蛇、狼等很凶猛，专门捕食弱小动物的，而且还会对人类的安全造成威胁。这是学生通过童书和电视等渠道接触到的信息。但是对于一个生态系统而言，任何一种生物都是具有一定意义的。学生可能没有思考过，在一个生态系统里，如果蛇、狼等动物大量减少，

会对其他生物造成怎样的影响，会对整个生态系统造成怎样的影响。三、教学目标1.理解在一定区域内的生物之间构成了食物网。2.知道在自然条件下，某一区域生存的生物成为了一个平衡的整体。3.初步认识动植物之间、动植物与环境

之间相互依存的关系。4.认识到保持物种多样性的意义，知道维持生态平衡的重要性。5.认识到人与自然应和谐相处，形成热爱大自然、爱护生物的情感，提高环境保护意识。四、教学重、难点教学重点：理解在一定区域内的生物之间构成了食物网。教学难点：应用分析、推理等科学方法，理解

生态系统中每一种生物的数量变化可能对生态系统产生的影响。五、教学准备教具准备：彩色卡纸、剪刀、草原生态系统资料（文字、图片、视频）、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：彩色卡纸、剪刀、《科学学生活动手册》。六、教学过程（一

）任务驱动情境：波波和家人外出到餐馆吃饭，在点菜的时候，波波发现在笼子里养了很多蛇，妈妈告诉波波不应该吃野生动物。问题：如果把野生的蛇都吃完了，会怎样呢？交流：学生根据已有知识进行表达。问题：在一个生态系统组成的食物网里，如果蛇大量减少，会对其他生物造成什么影响呢？（二）活

动探究1.活动1相互关联的生物媒体：出示草原生态系统的图片。任务：写出草原生态系统里的食物链。活动：学生分小组书写食物链。汇报：学生代表汇报小组书写的食物链，其他同学进行评价，看看食物链的书写是否正确，教师根据学生的汇报情况进行引导或补充。问题：如果某种生物大量减少，将会对整个草原生态系统造成什

么影响？如果蛇的数量大量减少，鼠和兔的数量是否会越来越多？交流：学生根据生活经验和已有知识进行推测，并讨论、交流。整理：可以推测，如果蛇的数量大量减少，鼠和兔就会大量繁殖，青草来不及生长又会被吃光。接下来，大量的鼠和兔将会被饿死，以鼠和兔为食的蛇、以蛇为食物的鹰等也会大量减少。任务：采用上述的方法

，推测每种生物的大量减少对该食物链其他生物的影响。活动：学生分小组围绕主题进行分析、讨论，并作记录。汇报：学生分小组进行汇报，教师根据学生的汇报情况进行引导和记录。小结：草原上的动植物之间相互依存、相互影响，无论是哪种生物的大量减少

，都可能会影响草原生态系统的平衡，甚至造成严重的破坏。2.活动2断裂的食物网出示：上一节课串好的食物网纸环模型。任务：选择该生态系统中的其中一种生物，假设它大量减少甚至灭绝，将代表它的纸环剪断，看看会有什么现象。活动：学生围绕主题展开体验活动，并在《科学学生活动

手册》上作记录。汇报：学生代表陈述他们的发现，教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。小结：如果生态系统中的某种生物大量减少或灭绝，可能会给生态系统带来严重的破坏。媒体：出示教科书中蝗虫吃草的图片。问题：如果某种生物由于人为或自然的因素

灭绝了，是否会对生态系统的稳定性产生影响？蝗虫会危害庄稼，是不是应该把它们全部消灭？讨论：学生分组进行讨论活动。实践：通过不同的途径搜集相关的文字、图片、视频资料，举例说明某种生物大量减少或灭绝会对食物网（生态系统）产生影响。七、板书设计17.食物网中的生物