【文档说明】科学【粤科版】二下第 13 课《辩方向》教学设计7.docx，共(4)页，22.936 KB，由小喜鸽上传

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粤教科技版《科学》二年级下册第13课《辩方向》教学设计一、教科书分析《辩方向》是《科学》二年级下册第四单元“位置和方向”单元的第2课。本课的设计意图是指导利用太阳在天空中的位置、使用指南针来辨认实际环境中的东、南、西、北四个方向。本课从两位小学生在夕

阳西下时谈论学校门口方向的情境引出太阳与方向的关系。接着以“太阳与方向”和“使用指南针”两个教学活动来指导学生如何借助太阳和指南针辨认方向。二、学情分析关于辨认东、南、西、北四个方向，学生已经有了一定的知识准备。如学生在一二年级的数学课中已经知道了

东南西北的方向关系，在二年级上学期的科学课以及生活经验中也知道了太阳升起的方向是东方，太阳落下的方向是西方。但是，要借助太阳的位置和使用指南针进行辨认方向，对于二年级的学生来说还具有一定的难度。在课堂学习过程中，还需要

教师在方法上给予细致、直观的指导，并提供充分的实践机会。三、教学目标1.知道借助太阳的位置、使用指南针可以辨认方向。2.能借助太阳的位置、使用指南针辨认方向；能使用东南西北描述物体所处的位置。3.乐于表述、讲述自己的观点，愿意倾听、分享他人的信息。四、教学重、难点教学重点：能借助太阳、使用指南针辨

认实际环境的东、南、西、北方向。教学难点：能借助太阳辨认校园的东、南、西、北四个方向。五、教学准备教具准备：标有“东”“南”“西”“北”字样的四个方向指示筒、标有“东”“南”“西”“北”字样的四个方向卡纸、画有太阳图案的卡纸、指南针、多媒体教学仪器、教学课件。学具准备：标有“东”“南”

“西”“北”字样的四个方向的卡纸、标有“东”“南”“西”“北”字样的四个方向指示筒、指南针。六、教学方法：探究发现法。七、教学过程（一）任务驱动问题：同学们，你知道你的家在学校的什么方向吗？你到一个新的地方能找到家方向吗？交流：学生根据生活经验和已有的知识发表自己的

看法。引出问题：今天小兔子就遇到一个难题，我们来看看怎么回事。这时候你该怎样帮助小兔子和兔妈妈辨别方向，找到回家的路呢？你用什么办法辨认方向呢？（二）活动探究活动1:太阳与方向媒体：出示东、南、西、北的方位图。交流：学生根据已

学知识回答东、南、西、北四个方向的方位关系。小结：借助太阳来辨认方向的方法媒体：出示《科学学生活动手册》第13页任务1的情境图。问题：你能辨认图中的东、南、西、北四个方向吗？活动：我们能根据现在早晨太阳的方向，确定教室里的东、南、西、北四个方向吗？小结：在生活中，我们可以借助太阳辨认方向

。活动2:使用指南针媒体：出示指南针图片。介绍：指南针的主要结构有指针和方位盘。问题：怎样使用指南针辨认方向呢？媒体：展示平放指南针并转动。问题：观察指针和方位盘有什么特点？交流：学生汇报观察发现。媒体：实物展示教师使用指南针的方法。活动：学生根

据教师教授的方法分组实践使用指南针来辨认教室里的方向，并比较是否与借助太阳辨认方向的结果一致。交流：学生汇报使用指南针辨认方向的结果。媒体：出示《科学学生活动手册》第13页任务2的校园图片。问题：你能根据指南针所指示的方向，辨认图中校门的方向吗？活动：学生根据要求完成《科学学生

活动手册》任务2。交流：学生汇报思考结果。小结：使用指南针可以帮我们快速、方便地辨认实际环境中的方向。课下活动：教师带学生到操场上，指导学生分别借助太阳和使用指南针2种方法进行辨认校园的东、南、西、北四个方向。总结：今天我们学习了借助太阳在天空中的位置和使用指南针2种方法进行辨认方向，希望同学

们能在生活中学以致用。拓展：课后了解除了太阳和指南针，还有什么物体也可以帮助我们辨认方向。八、板书设计13辨方向1．借助太阳的位置2．使用指南针