【文档说明】科学【粤科版】二下第 12 课《说位置》教学设计5.docx，共(4)页，21.245 KB，由小喜鸽上传

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粤教科技版小学科学二年级下册第12课《说位置》教学设计教学目标1.理解前后左右和远近这些词的概念。2.能使用前后左右和远近等描述物体所处的位置。3.知道使用前后左右和远近等能描述物体的位置，能帮助他人明确物体的位置，方便生活中的交流沟通。教学重、难点教学重点：能使用前后左右和远近，去描述物体所处

的位置。教学难点：能以其他物体的位置为参考，使用前后左右和远近等描述一个物体的位置。教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。教学过程（一）情境导入媒体：展示本课情境图片——关于换座位的对话图。问题：同学们，我们班每2周就换一次座位，你们每次

都能找到自己的位置吗？你们的位置在哪里呢？交流：学生根据生活经验发表自己的看法。板书：今天我们就一起来学习《说位置》（二）活动探究活动1：我们的位置引导：人们常用“前、后、左、右”等词来描述物体所处的位置。媒体：出示在教室里本班一位同学站在座位旁的图片。问题：你的周围有哪些同学？你能用“前后左右”

来描述他们的位置吗？交流：用“前后左右”描述周围同学的位置。问题：全体同学向右转，你能用“前后左右”来描述周围同学的位置吗？总结：所处方向不一样，周围同学的位置也不一样。问题：你的后面都有谁？你的左边又有谁？那你怎么明确地描述他们的位置呢？交流：

学生根据经验发表自己的看法。引导：我们发现只用“前后左右”还不一定能明确一个物体的位置，可以用“远近”来进一步明确位置。问题：如果以教室的前后门为参考物体，怎样用“远近”来描述自己的座位所处的位置？交流：学生借助教室前后门与自己座位的距离来描述座位的位置。问

题：还能利用其他物体的远近来描述自己的位置吗？交流：学生借助录播教室里的物体与自己座位的距离来描述座位的位置。活动：每位同学在《科学学生活动手册》的座位图上写上自己“前后左右”同学的名字。交流：学生展示自己的作业小结：今天我们学会了利用“前

后左右”和“远近”来描述自己和同学的位置。活动：全班进行“说位置，猜名字”的游戏，综合使用“前后左右”和“远近”描述自己的位置。问题：有位同学在倪露的后面，在黄梦婕的前面，离窗户更近，是谁呢？有位同学在林梦茹的左边，在吕文浩的右边，离胡晓

萱更近，会是谁？交流：学生说位置，让大家猜名字活动2：校园里建筑物的位置引导：同学们，刚刚我们一直在研究教室里的位置，现在我们走出教室看看校园里教学楼的位置吧。媒体：出示丽丽同学的学校图片。问题：丽丽带着我们参观她的校园，她现在站在国旗底下

，学校的教学楼在哪里？我们怎样描述它的位置？交流：在教师的指导下，学生借助不同的校园建筑物，使用“前后左右”和“远近”描述教学楼的位置。媒体：出示海阳一小学校图片。问题：如果让你带领“客人”参观校园，你如何介绍校园里不同建筑物的位置？交流：谁先来试着说说

看教师：下一次上课我们将带着大家走出教室，到校园各处，模拟介绍不同建筑物的位置，大家先把活动要求熟悉下，课后也可以先练练。总结：在生活中，我们可以用前后左右和远近等词来描述物体的位置，方便确定物体的位置。七

、板书设计说位置前后左右远近