【文档说明】科学【粤科版】二下第 12 课《说位置》教学设计4.docx，共(3)页，20.068 KB，由小喜鸽上传

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粤教科技版小学科学二年级下册第12课《说位置》教学设计一教学内容：教科书第30页，31页二、教学目标1.理解前后左右和远近这些词的概念。2.能使用前后左右和远近等描述物体所处的位置。3.乐于表述、讲述自己的观点，愿意倾听、分享他人的信息。4.知道使用前后左右和远近等能描述物体的位置

，能帮助他人明确物体的位置，方便生活中的交流沟通。三、教学重、难点教学重点：能使用前后左右和远近，去描述物体所处的位置。教学难点：：能以其他物体的位置为参考，使用前后左右和远近等描述一个物体的位置。四、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。五、教学过

程（一）情境导入媒体：展示本课情境图片——关于换座位的对话图。问题：怎么说，才能让他人清楚自己的座位在哪？交流：学生根据生活经验发表自己的看法。板书：本课课题“说位置”。（二）活动探究活动11：我们的位置引导：人们常用“前、后、左、右”和“远、近”等

词来描述物体所处的位置。媒体：出示在课室里一个同学站在座位旁的图片。问题：你的周围有哪些同学？你能用“前后左右”来描述他们的位置吗？活动：各小组在座位上用“前后左右”描述周围同学的位置，并记录在《科学学生活动手册》的座位图上。交流：用“前后左右”描述周围同

学的位置。问题：如果你的后面有两位同学，那你怎么明确地描述他们的位置呢？交流：学生根据经验发表自己的看法。引导：我们发现只用“前后左右”还不一定能明确一个物体的位置，可以用“远近”来进一步明确位置。问题：如果以教室的前后门为参考物体，怎样用“远近”来描述自

己座位的自己所处的位置？活动：各小组观察教室前后门的位置，说说自己的座位离哪个门更近，并填写《科学学生活动手册》第12页任务2。交流：学生借助教室前后门与自己座位的距离来描述座位的位置。问题：还能利用其他

物体的远近来描述自己的位置吗？交流：学生借助教室里其他物体与自己座位的距离来描述座位的位置。小结：今天我们学会了利用“前后左右”和“远近”来描述自己和同学的位置。活动：全班进行“说位置，猜名字”的游戏，综合使用“前后左右”和“远近”描述自己的位置。活动22：教学楼的位置媒体：出示学校的图

片。问题：学校的教学楼在哪里？我们怎样描述它的位置？交流：在教师的指导下，学生借助不同的校园建筑物，使用“前后左右”和“远近”描述教学楼的位置。引导：我们学校里还有其他建筑物，他们的位置又该怎样描述呢？如果有客人来学校向你询问学校建筑物的位置，你能清楚地向他们作介绍吗？让我们来做个模拟游

戏吧。讲述：游戏规则、小组角色扮演分工、注意事项。活动：学生在教师的带领下，走出教室，到校园各处，在模拟游戏中介绍不同建筑物的位置。总结：在生活中，我们可以用前后左右和远近等词来描述物体的位置，方便他人确定物体的位

置。七、板书设计说位置1.前后左右2.远近描述物体的位置