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粤科版科学一年级下册第11课《草地里有什么》教学设计（第一课时）教学设计【教学内容】《科学》一年级下册第四单元《校园里的生物》单元中的第1课《草地里有什么》第28-29页“活动1”和“活动2”。【教材分析】本课题将学习焦点聚集在校园内一块小范围的草地上。让学生通过观察、记录草地上发

现的所有物体，对草地上的物体进行分类，形成对物体是否具有生命特征的初步认识。本课题由3个活动组成，分为两个课时开展。第一课时，活动1“找到了什么”指导学生分组在选定的范围进行仔细观察，尽可能找出选定范围内的所有物体。初步了解身边存在许多

不同的物体，在此基础上继续分辨找到的物体分别是什么。活动2“把它们记录下来”让学生对选定范围内的物体进一步观察，分辨物体的形态与特征，并能通过图画或文字进行描述。第二课时，活动3“哪些是有生命的”在第一课时观察和记录的基础

上，开展汇报交流活动，让学生数一数自己发现了几种物体，通过归纳和总结，将观察到的物体以是否具有生命为标准进行分类，让学生初步感知什么是生命特征，进而了解周边常见的生物和非生物。【学情分析】学生有在草丛中寻觅的经历，对学生来说，草丛充满了神秘色彩。到熟悉的环境中，用科学的方法对熟悉的事物进行探究，

他们会有许多新的发现和新的体验。本课是《校园里的生物》单元的第1节课，目的是引起学生观察与研究的兴趣，初步认识到生物是有生命的物体，为后续学习的展开建立基础。根据一年级学生的生理和心理特点，本课的重点放在培养学生的观察和描述能力上。教会学生运用各种感官去观察事物，促进他们能动地进行观察。这就需

要学生带着观察目标，在任务的驱动下，采用多种观察方法了解草地上不同的物体，从而获得对生物与非生物的认识。与此同时，使学生感受到生命的奇妙，培养热爱自然与科学、欣赏自然美的情感。【教学目标】1．通过探寻草地里的物体，初步了解身边存在许多不同的物体。2．能

正确使用放大镜进行观察，运用图示或文字等方法做观察记录。3．乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣，体会爱护草地的重要性。【教学重难点】1.教学重点：会学生运用各种感官和放大镜去观察事物。2.教学难点：对物体进行有目的的观察，学

会通过图画或文字把观察到的物体记录下来。【教学准备】教具准备：呼啦圈，放大镜，记录表，多媒体教学仪器，实物投影，教学PPT课件。【STEAM教育理念的运用】1.本课题（共两课时）的提出，是解决一个缘于现实的真实问题：为什么我们不能随意践踏草坪

。2.本课题涵盖的STEAM要素如下：S科学（Science）：通过探寻草地里的物体，初步了解身边存在许多不同的物体。T技术（Technology）：放大镜的正确使用，是本节课的重要技能。E工程（Engineering）：本节课第二

课时，在学生在经历探寻草地里有什么后，发现随意践踏草地会伤害到许多生物，根据自己的体验，制作一块宣传“爱护草坪”的标语牌。A艺术（ART）本节课的观察记录，鼓励孩子可以通过文字、拼音和图画等多种方式进行记录，特别是画图的方式，很符合低年级的学生年龄和认知特点。M数学（M

athematics）：利用数学知识统计本小组观察和发现的物体有多少种。【教学过程】一、贴合生活实际，真实情景导入1.出示生活情境图：一块草地上插着一块看不清的标语牌。问题：在生活中，我们经常会见到一块草坪上会插着一块写着标语的牌子，这牌子经常会写着什么呢？学生根据生活经验和已有

知识，汇报标语牌子可能写着的文字。2.追问：我们为什么不能乱踩草坪？草地里除了草，还有什么呢？3.出示草地标语牌，揭示课题：草地里有什么。【设计意图：本课从生活中的真实情境导入，从一个草地上爱护草地的宣传牌子开始，引发学生对“为什么我们不能随意践踏草坪”进行思考，再聚焦到“草地里有什么”

的探究问题上。】二、学习科学方法，提高观察效率谈话：刚刚大家说了那么多草地里可能有的物体，同学们想不想到我们学校的草地里一探究竟，探究草地里有什么物体？（一）学习观察方法1.缩小并选定观察范围：用呼啦圈在草地上圈出一个圈，让学生们分组观察选定范围的草地里有什么物体。2.学习观察

方法（1）感官观察：看一看，闻一闻，摸一摸等。（2）使用放大镜观察：方法①观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。方法②把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚

。【设计意图：这是学生学习科学的第一次户外活动，本活动需要做好观察前的准备。首先用一个呼啦圈缩小和选定一个观察范围，引导学生仔细观察并找出选定范围的草地内有什么物体，并提示学生可以使用工具——放大镜，对发现的物体进行细致观察。

】（二）学习记录方法1.问题：怎样记录观察到的物体？2.出示：《草地里有什么》观察记录表。3.思考并讨论：可以用什么方法把发现的物体记录下来。4.交流：学生根据自己的想法提出记录的方法。教师对学生的汇报进行评价。5.小结：我们可以用画图和文字的方式做记录。【设计意图：记录是

保存证据的重要方法，也是提高科学活动效率的方法。通过本环节提高学生观察后进行及时记录的意识，引导学生学会用各种形式做记录，培养学生细心的科学态度和严谨的科学习惯。】三、室外实地观察，小组合作探究1.学生分组探究

草地里的物体，并完成相应的观察记录表。2.观察完后，同学们在学习小组里进行讨论和交流，统计本小组一共发现了几种物体。3.上交观察记录表，为下节课（第二课时）的全班汇报交流作准备。【设计意图：本节课最后以“统计本小组一共发现了几种物体”的问题，驱动学生进行学习小组内的讨论和

交流，引导学生们运用数学方法进行简单的观察统计。本节课第一课时主要的探究技能是观察和记录，为了给学生更多的观察时间，全班的汇报交流活动和“生物和非生物”的分类安排到第二课时。第二课时的教学内容包括全班的观察汇报交流

、学习生物的生命特征及“生物和非生物”的分类和“爱护草地”宣传牌的制作。】四、课堂小结。五、板书设计