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粤科版一年级上册第10课《常见的尺子》教学设计一、教学重难点教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。教学难点：会根据需要选择合适的尺子。二、教学策略本节课采用STEM理念，通过用观察探究尺子活动

和“制作合适的帽子”活动培养学生动手实践能力和合作意识：S（科学）：通过任务驱动，引导学生观察探究认识尺子的特征，知道不同种类尺子的使用效果。T（技术）：了解测量的基本方法，尝试使用尺子测量常见的物品，体验尺子测量长度的功能。E（工程）：动手实践，在测量的基础上合理设计并制作作品。

M（数学）：通过测量活动，学会利用数字比较大小和制作作品。三、教学准备塑料直尺、卷尺、钢尺、软尺、双面胶、卡纸、剪刀四、教学过程（一）活动激趣引入：今天老师带来了两顶生日礼帽，有哪位同学想上来戴戴吗？活动

：试戴生日帽提问：他们戴的合适吗？怎么样可以做一定尺寸刚刚好的生日帽呢？学生自由发言，引导学生提出疑问，如果能测量出头的大小就好了。引出课题：今天我们一起学习《常见的尺子》。【设计意图：通过试戴生日帽

的活动，为引入尺子留下铺垫，同时抛出驱动任务，激发学生对要探究的问题的兴趣。】（二）活动探究1、观察、比较，认识尺子的特点引导：大家见过哪些尺子？（PPT展示直尺、三角板、卷尺、软尺、半圆尺等）问题：这些都是我们常见的尺子，他们有什么共同特征？出示：学生观察学习任务单1。活

动：观察不同尺子的共同特征，同桌讨论学习单。交流：尺子的共同特征有哪些？引导学生说出“尺子都有一条笔直的边”，每种尺子的直线边上都有一条条短线段这些短线段距离都一样，我们把这些线叫做刻度线。提问：尺子拥有这些特征，有什么作用吗

？学生思考，自由发言。小结：尺子具有以下共同特征——有直边、有刻度，可以用来测量。【设计意图：低年段的孩子不懂得用文字记录表格，因此本记录单采用画一画、同桌讨论的方式，培养学生的观察习惯；同时学生们不懂刻度线的概念，需要老师指明说出来

，在教的过程中要把刻度线的概念和尺子的特点相结合。】2、观察，探究尺子的不同用途出示：塑料尺、钢尺、卷尺、软尺引导：用眼睛看一看，用手摸一摸这些尺子，也可以用手去弯曲这些尺子，发现这些尺子还有什么特点？

学生观察，填写任务单2，小组汇报。提问：这些尺子分别是用什么材料做的呢？学生回答，引导学生观察尺子的材质教师点评小结：钢尺是由不锈钢做的，不容易折断；塑料尺由塑料制作，这种尺子美观，但是容易损坏，也不可以大力弯曲；软尺由布制作，最软、可卷曲、长；卷尺是由铁皮制作的，中等软度、可卷曲

、最长。不同的尺子由于制作材料所以特征也不一样，特征不一样导致了他们的用处也不一样。【设计意图：通过让学生自己动手去触摸、去体验、去感受这三种尺子的外观特征，让学生对这四种尺子的特征有个初印象，再通过让学生去完成任务单2里的填空，加深他们对尺子特征的印象。

】活动：选择合适的尺子情景选择：（1）琪琪想知道自己的手臂有多粗；（2）彬彬想量量课桌有多高；（3）妍妍想知道作业本的有多长。提问：他们应该选择什么样的尺子呢？学生思考回答，说说为什么。教师点评并小结：直尺测量

比较短的文具比如课文、练习本；软尺测量衣服；卷尺测量大一点的物体如桌子、椅子。【设计意图：运用生活中相关的测量小知识的提问方式，让学生了解各种尺子的用途以及实际应用】3、用尺子量一量引导：同学们都已经认识尺子了，你想知道尺子到底该怎样测量的

吗？提问：哪位小朋友可以帮老师量一量这本科学书有多长呢？该选择哪一种尺子呢？学生活动，投影展示，说说测量方法。演示：教师带领学生进行演示使用尺子测量物体的方法，其他学生认真学习使用尺子量物体长度的方法和要领。【设计意图：通过学生的展示

和教师的示范，让学生能够直观了解怎样使用尺子来测量。】（三）实践拓展如果让你来做一个生日帽，你会怎么办呢？选择什么样的尺子？学生交流，教师点评，确定制作方案做一做：选择软尺测量头围，设计生日帽子【设计意图：通过动手实践，学生将本节课所学知识应用于实践，在测量的基础上设计制作合适

的生日帽，巩固了课堂知识，也激发了学生的学习兴趣】（四）课堂小结交流：今天你学习到了什么呢？总结：这节课我们认识了各种尺子，所有尺子都具有刻度和直边，都能帮助人们测量长度，人们可以根据自己的需要，选择合适的尺子。