【文档说明】科学【2020新粤教版】三年级下册18《设计与制作》教学设计.docx，共(3)页，16.648 KB，由小喜鸽上传

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第六单元动力小车第18课设计与制作教学目标：科学知识：1.知道施加外力可以让小车动起来，给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来2.初步了解动力小车的工作原理，知道可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设

计和制作小车动力装置科学探究：1.观察并描述一些具有动力的玩具小车的动力装置，并能对不同动力装置的小车进行比较2.探究动力装置的工作原理3.对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由科学态度：1.乐于探究动力小

车不同的动力装置2.与他人合作分享，能够有计划地选择材料和工具设计和制作动力小车科学、技术、社会与环境：1.知道动力装置的设计和制作都运用了一定的科学和技术原理2.亲历技术与工程的基本流程，初步体会科学、技术和工程之间的密切联

系教学准备：教师准备：1．动力小车若干辆，动力装置最好是橡皮筋弹力、气球反冲力、螺旋桨转动力、电池驱动力、风力等多种不同类型。2.一辆没有动力装置的四轮小车，车辆滑动面板1块，小木棍3根，吸管1支，电动马达1个，电池连接盒1个，五号电池4节，大小气球各1个，三叶螺旋桨2个，皮筋2根，气

球1个，铜丝线1根，包装绳1卷，螺丝刀1把、剪刀1把，热熔胶1支。（以上材料每组1套，可以根据实际情况进行增减，或按照学具袋提供的材料和工具进行活动。）3.“玉兔”号月球车的图片及视频资料。学生准备：1.自带1辆具有动力装置的玩具车。2.学生活动手册，记录笔。教学流程：教学环节及时间分配教学活动（

包括教师指导及预设学生生成）设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）一、情景引入（2分钟）1.播放一段视频：一些正在行驶的现代交通工具的场景，然后提出问题：你们知道这个交通工具是靠什么动起来的吗？2.学生：靠发动机等，教师引导学生提出本课要探

讨的话题：交通工具都是靠动力装置。3.教师出示准备好的教具——一辆没有安装动力装置的小车，提出问题:我们能不能给这辆没有动力的小车安装动力装置，让它跑起来？…动旨在引起学生对动力小车的探究兴趣，同时了解学生的认知基础

，激发学生对设计和制作动力小车的兴趣。二、科学实践一.观察有动力装置的玩具小车，探究其工作原理。1.让学生拿出各自准备的玩具小车，说说小车的特点、它是如何运动的，以及靠什么动力装置行驶的。2.学生回答时，教师随机板书，同时进行针对性的讲解和说明。二.设

计小车的动力装置。1.谈话：通过刚才的观察和探究，同学们已经知道动力小车是靠安装动力装置行驶的，动力装置有各种不同类型，一些玩具小车是靠电动马达驱动的，一些玩具小车是靠橡皮筋产生的弹力、气球充气产生的反冲力等驱动的。那么，我们的小车可以选择什么样的动力装置呢？2.接着

，给各组提供一辆没有动力装置的小车（或者让学生组装一辆没有动力装置的小车），并提出问题：仔细观察我们的小车，可以给它安装什么样的动力装置让它跑起来？3.各小组围绕这一问题开展交流讨论。4.经过讨论确定动力装置后，以小组为单位，完成动力装置的设计，并将设计图及选择这种动

力装置的原因填写在学生活动手册中。5.最后布置任务：课下去搜集一些制作动力装置的材料和工具。（第一课时）这个活动的设计意图是使学生知道小车是靠动力装置运动的，同时了解不同类型动力装置的科学原理。这个活动的设计意图是落实课标中“工程技术的关键是设计”这一主要概念，让

学生根据小车的形状、结构等特点选择和设计动力装置。要指导学生做好小组内任务分工，项目经理负责统筹规划，组织协调，确保工程顺利；设计师要组织大家献计献策，做好图案设计；材料员负责选材合适，不能浪费；发言人负责总结交流，成果展示；记录员负责收集实验数据，填写记录单。在学生小组讨

论确定设计方案时，教师要注意引导，根据小组讨论情况，全班最好能有两种以上的不同类型的动力装置的设计方案，如利用橡皮筋产生动力的、利用气球反冲作为动力的。教学环节及时间分配教学活动（包括教师指导及预设学生生成）设计意图（写明本环节要达成教学目标要点

）一、科学实践（第二课时）一.选择材料和工具，制作动力装置，给小车安装动力。1.各组按照动力装置的设计图，在搜集的材料和工具中选择自己需要的材料和工具。3.小组同学分工合作，制作动力装置，然后把动力装置安装在小车上。3.制作动力装置时，按照先后的顺序进行，

组装时遇到困难可以向老师或同学请教。二.初步测试，展示动力小车。制作动力小车活动完成后先在组内进行测试，看看小车是否能正常行驶，看看还有哪些地方需要改进和完善。学生需要根据设计图去选择材料，如果材料和设计不合理，再进行调整，学生像“工程师”一样开展项目和工作。教师要对各小组进行针对性指导。对以

橡皮筋弹力作为小车动力的小组，教师要指导他们如何缠绕和固定橡皮筋；对以气球反冲力作为小车动力的小组，教师要提醒学生注意气球固定的位置；对以电动马达为小车动力的小组，教师要指导学生将电池的正、负极与小马达的接线正确连接。对制作安装动力小车有困难的小组，

教师可以参与小组实践活动中，协助他们完成组装任务。让学生将制作完成的动力小车在小组内调试，看看小车是否可以动起来，如果不能运动，对动力小车进一步调整和完善。这个活动为下一节课测试动力是否符合制作要求做准备。二、拓展和应用观看“玉兔”号月球车视频或图片资料，说说自己的感受。进一步激发学生的科学兴

趣，拓展学生的视野，将爱国主义教育渗透在科学教育中，为学生未来的科学探索放飞梦想。