【文档说明】科学【2020新粤教版】三年级下册17《赛小车》教学设计.docx，共(2)页，15.675 KB，由小喜鸽上传

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第五单元物体的运动第17课赛小车教学目标：科学知识：1.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。2.给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。3.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。……科学

探究：在教师的引导下，能够基于已有经验和所学知识，制定简单计划、选择合适的工具，运用分析等方法分析结果，得出结论。科学态度：能够乐于尝试、分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境：了

解科学技术对人类生活方式的影响。教学准备：教师准备：教学课件、秒表、赛车比赛赛道、米尺、磁铁学生准备：小车、钩码、线绳（带钩）、斜面、小贴纸教学流程：教学环节及时间分配教学活动设计意图第一课时一、情景引入，激发学生兴趣（2分钟）1.教师播放赛车视频或图片，引出课题。2.学生观看

并回答。激发学生学习兴趣。二、探究小车运动快慢影响因素（38分钟）1.介绍本课所需小车。2.教师提问：怎样让小车动起来？学生独立思考并在小组内操作验证，记录在活动手册。学生到台前汇报，教师与学生共同演示学生提出方法。预设：吹、拉动、

磁铁吸引、推……总结：力能使小车运动。引导学生认识到力能够使物体的运动状态改变。3.出示图片（一个勾码悬挂在小车的一端）教师提问：这种方式能否让小车运动起来。学生思考并猜测。观看演示实验，完成验证。在老师的指导下，得出结论。小结：力可以影响小车运动的方向。通过演示实验

的具体步骤操作，让学生明确实验方法，为之后的学习打下基础。同时，通过实验让学生认识到力可以影响小车运动的方向。4.出示图片（小车一端挂3个勾码，一端挂1个勾码），5.引出探究活动：当悬挂数量不同的勾码（一端1个，另一端分别悬挂3、4

、5个）时，小车的运动状态有何不同？学生交流实验方法。领取材料并开始小组合作实验。让学生参与实验设计，培养学生善于思考，根据实验现象得出结论——力能够影响小车运动的快慢。第二课时三、开展小车比赛，学以致用（

35分钟）6.组织全班开展小车比赛。（1）明确比赛方法。学生完成活动手册。（2）介绍比赛规则、对战小组。学生练习并参与比赛。记录员同学将成绩记录在活动手册上。让学生在趣味活动中对赛小车进行体验，明确运动速度的比较方法。四、拓展与小结（5分钟）教师出示现代交通工具速度范围

，鼓励学生在以后通过自己所学影响未来的生活。落实本课科学、技术、社会与环境目标。