【文档说明】科学【湘科版】五年级下册第1课《太阳与影子》教案3.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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湘教版五年级科学下册第二单元地球的运动《第1课时太阳与影子》教学目标：1．观察阳光下物体的影子；2．记录并测量影子。3．认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，并知道这种变化是太阳（视）运动造成的。4．体验到太阳（视）运动和影子的变化中包含

着有趣的规律与联系。5．增强关注身边的科学的意识。教学重难点：1．认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，并知道这种变化是太阳（视）运动造成的。2．增强关注身边的科学的意识。教学准备：计时表、哨子、粉笔。教学方法：观察法、合作探究法。教学过程：一、激起导入1．你能

在室内画出自己的影子吗？影子是学生再熟悉不过的，然而很少有学生关注影子，研究影子，在科学课开始提出让学生画自己的影子，又不准出教室，平日经常见面的影子，现在竟一下子想不起来，这样，极大地激发了学生的想象，探究

热情。二、探究太阳下影子的特点：1．学生独自想像画自己的影子学生努力在自己的脑海中搜寻影子的记录，大多数同学经验少之又少，望着窗外明媚的阳光，心中一定想，要是现在身在阳光下，一定仔仔细细地观察影子，这样，既锻炼了学生想像的能力，又能增强学生关注身边科学的意识。2．小组交流讨论：各自画的影

子可能有哪些错误？学生画出的影子肯定五花八门，此时小组间的交流，可以充分集中利用各人脑中有关影子的经验积累，形成初步的共识，亦可锻炼学生的合作交流能力。3．来到室外，观察阳光下物体的影子新课标第一网走出教室天地宽，大自然是学生最好

的课堂，科学教学要树立开放的教学观念，不要把学生束缚在教室这个狭小的空间里，在教室里研究影子永远只是纸上谈兵，教室外阳光下才是孩子们探究的广阔天地。4．画下自己的影子怎么画自己的影子，这个问题虽没有由教师提出，

但每个同学都会遇到同样的问题，此时，合作成了大家共同的选择，合作精神很自然地得到了培养，同时，画下的影子也为后面的学习提供了参照。5．比较阳光下自己的影子和自己画的影子的什么不同？此时可验证在室内自己的想像以及小组的

讨论有哪些是正确的。6．组织讨论：（1）影子会移动吗？（2）猜一猜，你的影子再过20分钟会移多远？地上画好的影子也是很好的教学资源，如不有意识地加以利用，又会像以前的影子一样被学生忽略，而学生研究自己的影子，兴趣也会十分浓厚，猜一猜，锻炼了学生预测的能力，预测、猜想是科学探究中的重要能力，要在平

日的教学中有意识地加以培养，本设计把预测环节提至此处，意在用20分钟的等待时间进行影子游戏，充分利用有限的教学时间。]7．玩影子的游戏（时间20分钟）游戏是最受学生欢迎的，影子游戏也会让学生感到十分新鲜，学生最容易想到的是踩影子和手影，在此，教

师鼓励学生大胆创新，创造出多种多样的影子游戏。在游戏的过程中，学生也会不断积累对影子的感知，对影子的思考不断深入。8．讨论阳光下孩子的特点（1）20分钟到，通知学生回到课始影子处，对先后两次影子进行观察、测量、验证自己的猜想。自己的假设即将得到验证，孩子的心情格外地兴奋，而此时对比较方法的

指导显得尤为重要，这将为孩子的科学探究收集准确的数据。（2）小组讨论影子变化的规律及其原因给学生充足的时间进行讨论，整理信息，形成初步结论，为大组汇报交流作准备，同时培养学生合作交流的意识。（3）回教室讨论阳光下物体影子，还有哪些特点？影子

变化的规律也是阳光下物体影子的特点之一，再提出还有哪些特点，激发学生调动平日及本课的感知积累进行归纳、总结，使之对影子的认识上升到理性的高度。9．汇报交流此时学生对影子已有了丰富的感知和自己组的结论，

此时的交流可以让大家客观审视自己的探究。三、总结延伸，指导课外实践活动1．我们今天记录、观察影子的方法有什么不足的地方？怎样记录更准确？（白纸、铅笔、指南针）2．用讨论出的方法，探究一天中影子变化的规律本课使用的记录观察影子的方法，属就地取材，意在激发学生的

探究热情，有些不易控制之处，引导学生探究更准确的方法，才有利于引导学生以更严谨的态度去探究，以更饱满的热情投入到课后探究活动中去，下课的铃声不是科学探究的终点，课后有着更广阔的时空有待学生去探究。板书设计：XKb1.Com1．太阳与影子太阳高度是人看太阳的视线与水平视线的夹角。日

晷古代的计时工具日晷的工作原理：